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《平行四邊形的面積》聽課感受
今天，有幸觀摩了李永偉老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，這是一節(jié)比較常見的公開課，聽的次數(shù)也比較多。而今天的這節(jié)課，李老師敢于大膽創(chuàng)新，放手讓學(xué)生探索新知，讓我耳目一新，受益匪淺。
“數(shù)學(xué)是講道理的科學(xué)”，李老師在這節(jié)課中多次提到，并用道理說服了一個個問題，這在數(shù)學(xué)教學(xué)中是值得我們學(xué)習(xí)的。課始，李老師直接出示一個平行四邊形讓學(xué)生測量有關(guān)數(shù)據(jù)并求平行四邊形的面積，直接把學(xué)習(xí)內(nèi)容拋給學(xué)生，給學(xué)生充分的思考空間�！俺霈F(xiàn)了兩種理解，兩種答案，怎么辦？數(shù)學(xué)是講道理的科學(xué)，只要能說服它，就是正確的�！崩罾蠋熞蛔忠痪涞恼f著。學(xué)生通過小組討論對兩種情況進行了激烈的辯論。課中，李老師借助學(xué)生講解的平行四邊形面積推到過程順勢詳細的突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點，再次強調(diào)數(shù)學(xué)是講道理的，用道理推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。課末，在練習(xí)第一題中，李教師拓展了已知平行四邊形的面積和高，求底邊的練習(xí)，學(xué)生通過舉例的方法驗證了平四邊形的面積，用道理又一次說明了問題。總之，在本節(jié)課中，李老師用大量的“道理”說明問題，驗證結(jié)論，達到了本節(jié)課的教學(xué)高潮，起到了較好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)目茖W(xué)，我們需要用道理去給學(xué)生講懂數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生徹底理解數(shù)學(xué)中的道理。
本節(jié)課，我認為還有以下問題需要再次進行修改：
1、推導(dǎo)過程。
平行四邊形的面積推導(dǎo)過程是之后學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積以及圓面積的基礎(chǔ)，所以，本節(jié)課一定要重視推導(dǎo)過程的重要性。李老師在這節(jié)課中只是借助學(xué)生講解的過程講了平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，并沒有讓學(xué)生獨立說，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，這個過程是非常難理解的。另外，教師在推導(dǎo)過程中需要講清轉(zhuǎn)化的方法，什么變了？什么沒變？為后面學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積做好鋪墊。
2、動手剪拼。
這節(jié)課在以往的教學(xué)中教師都是讓學(xué)生通過動手操作探索平行四邊形的面積，而李老師在這節(jié)課中并沒有讓學(xué)生動手剪拼，只是通過學(xué)生辯論推導(dǎo)出公式。我認為，還是讓學(xué)生動手操作一下可能會更好，這樣學(xué)生會加深對推導(dǎo)過程的理解。
3、練習(xí)題的設(shè)計。
本節(jié)課的基礎(chǔ)練習(xí)較少，拓展的知識比較多。由于是新授課，我認為還是應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不可能面面俱到，可以把第二道練習(xí)的拓展知識舍去，補充一些基礎(chǔ)的練習(xí)，例如，選擇、判斷等，以促進基礎(chǔ)知識的掌握。
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