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《高效課堂》培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受范文
雖然外面寒風(fēng)凜冽，但我們的內(nèi)心卻在燃燒著一把火，一把對高效課堂充滿期待之火。在2月11日，我參加了高效課堂的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，在活動的剛開始，就讓我感到從所未有的嚴(yán)肅與緊張。嚴(yán)格的出勤與考勤制度也是前所未有的，學(xué)習(xí)一天之中，4次的點名，讓我們感受到教育局對此次活動的重視程度。在這種緊張的氛圍中，我期待著培訓(xùn)的展開。
在此次的培訓(xùn)中，我們看到的是“中國教師報專家講師團(tuán)”的成員，他們每個人都有自己獨到的見解，他們的新理念，新方法，新課堂都讓我大開眼界，讓我感受到前所未有的沖擊。
其中讓我感受頗深的是李炳亭老師的講座。他強(qiáng)調(diào)“只有一個幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生”等等，他句句詼諧的話語，讓我們感受到教育的真諦，整個的講座過程，笑聲不斷，掌聲不斷，收獲也不斷。
通過為期4天的培訓(xùn)，讓我對新課堂有了更社科的認(rèn)識，讓我認(rèn)識到打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高。
作為教師，在課堂教學(xué)的實踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗，形成一定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中，教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)高效率的突破口。“先學(xué)后教”，看起來主要是學(xué)生自學(xué)，但教師的引導(dǎo)也很重要，教師要給學(xué)生及時的引導(dǎo)、指正。如果教師指導(dǎo)自學(xué)不得法，精講中抓不著要領(lǐng)，“先學(xué)后教”的效果就成問題。
總之，在這幾天學(xué)習(xí)了高校課堂相關(guān)知識后，深深到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。
建議：1、培訓(xùn)時間緊湊，內(nèi)容多，沒有及時的吸收和消化，學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，可否讓老師交流，討論，加深自己的學(xué)習(xí)效果；
2、培訓(xùn)能否有個反饋，質(zhì)疑的機(jī)會。培訓(xùn)后，在自己的教學(xué)中進(jìn)行嘗試，嘗試的過程中會有一些困惑，能否及時的得到質(zhì)疑和請教。
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