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合理購物ABC教學反思

時間：2022-12-14 19:28:47 購物我要投稿

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合理購物ABC教學反思

　　為了讓品德與社會課回歸生活的理念。在教學《合理購物ABC》一課中我緊緊圍繞學生的社會生活實際，將學生的生活經驗作為教學的出發點，將教材中的材料與學生的生活實際相結合，利用教材，建立起課程、教學、與學生生活之間地通道，力求實現了教學目標生活化，教學內容生活化。

合理購物ABC教學反思

　　1、充分體現了學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者、組織者。課前組織學生調查，課上進行匯報、分析、交流，并展開模擬購物活動，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供了充分的空間，體現了學生的自主參與，自主學習，實現了師生間的平等對話。

　　2、教學中緊緊圍繞“購物”這條主線，讓學生了解一些購物場所、調查比較商品的不同質地、不同價格、學習購物的學問，初步形成消費者自我保護意識，層層深入，利用學生的生活經驗來展開教學，使學生達到一個經驗積累，螺旋上升的空間來豐富學生的生活經驗，達到教學內容生活化。

　　3、活用教材，讓教材為生活服務。本課中要學習的社會知識、生活常識，都是處于生活的需要而產生的，在交流商品價格時，問學生“同一種商品價錢不同，為什么？”激發起學生探究商品奧秘的興趣，讓學生根據課前的調查和生活經歷來分析原因，在教學購物學問時，將教材中的圖片、文字、與學生的生活實際相結合，讓學生知道這些問題都是我們生活中實實在在存在的，喚起學生已有的生活經驗，來激發學生自動參與學習，認識社會，感受生活，真正做到課程服務于生活。

　　4、采用活動化的教學策略，注重情感體驗性，實現課堂教學回歸生活這一理念。本課設計了購物模擬活動，目的是讓學生運用學到的購物知識學會購物，并初步體驗商品的買賣活動，把學生從課堂推向現實生活，讓學生把課堂上明白的道理落實到行動上，真正做到學以致用。

　　這節課也存在很多不足：在交流購買商品的時候，由于小組安排不到位，所以全體的學生參與度不夠。另外模擬購物如果能延伸到課外，結合實際，如和父母進行一次家庭購物活動，讓學生在真正的社會大課堂中把所學的知識靈活運用，真正提高自己的能力，豐富社會經驗就更好了。

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