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《小鷹學飛》教學設計
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。會用“已經”說話。
3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。
教學重難點：
1.識字、寫字、理解課文內容。
2.體會學無止境的道理。
教學準備：
課件、動物圖片、頭飾
教學過程：
一、導入：
同學們，今天老師給大家帶來了一位好朋友，看看他是誰？（貼小鷹圖片）
看老師板書——“鷹”，跟老師讀一遍，鷹是飛行中的高手，它能飛到萬米以上的高空呢？但是，剛出生的小鷹是不會飛行的，那后來小鷹是怎樣成為飛行高手的呢？想不想知道？今天我們來學習第8課《小鷹學飛》，（板書）齊讀課題。
二、初讀課文
同學們，你們想知道小鷹是怎樣學習飛行的嗎？讓我們走進課文，一起去尋找答案吧！捧起書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查生字
（一）帶拼音讀詞語
1.自由和生字打招呼
2.小老師領讀
3.指名讀
（二）去掉拼音讀詞語
1.指名讀
2.齊讀
（三）出示生字
四、分段讀課文
同學們，生字已經讀會了，把它們放在課文中，你們還會讀嗎？（指名讀課文）其他同學邊讀邊想：小鷹跟老鷹學飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里？
生邊說，師用簡筆畫板書在黑板上：大樹——大山——白云
五、精讀感悟
（一）學習小鷹第一次飛行
1.請同學們找一找，哪幾個自然段是寫小鷹飛到大樹上面的事？同學們自由地讀一讀課文的1.2自然段，拿起筆，劃出小鷹和老鷹的話。（生邊讀邊畫）
2.小鷹飛到大樹的上面，它怎樣說的？（指名讀小鷹的話）
3.同學們想一想，小鷹好不容易飛到了大樹上，它此時的心情怎樣？（高興）指名讀
4.真溫柔，大家要注意，這時的小鷹都高興的怎樣了？（喊起來了）此時你就是那只高興的小鷹，你來高興的喊一喊。
5.你那種高興的心情還沒有喊出來，誰能喊的更大聲？（指名讀）
6.讓我們一起來喊一喊。
7.小鷹高興的聲音久久回蕩在大樹的上空，小鷹覺得自己已經會飛了，那老鷹聽了小鷹的話，是怎樣說的？誰來讀一讀？（指名讀）
8.在這里老鷹還有一個動作——“搖搖頭”，“搖搖頭”什么意思？（生發表意見）
9.對呀，老鷹對小鷹還有更高的期望，他認為小鷹能飛的更高，誰能再來讀讀老鷹的話。
10.同學們，老鷹的話讓我們知道，作為鷹，飛的只比大樹高，還不算會飛，還差的很遠，必須繼續學習飛行。
11.同學們誰想來當小鷹，誰想來當老鷹，我們把這一部分分角色演一演。
（二）學習小鷹第二次飛行
1.聽了老鷹的話，小鷹第二次飛行怎樣做的？（指名讀課文3.4自然段）
2.奧，小鷹跟老鷹越飛越高，它飛到了大山的上空，這時她又是怎樣說的？（指名讀）
3.真是一只高興的小鷹，但老師覺得你聲音不夠高，沒有喊出來，誰再來喊一喊？（指名讀）
4.小鷹覺得自己真的會飛了，你從“真的”體會到這是一只怎樣的小鳥？（把“真的”點紅）（自信的，你來自信的讀一讀）（得意的，得意的讀一讀）
5.小鷹覺得自己真的會飛了，老鷹又是怎樣說的？誰來讀一讀？
6.老鷹對小鷹的兩次飛行都不滿意，她認為小鷹還能飛得更高，小鷹第三次學飛又是怎樣做的？請你來讀一讀課文的5、6自然段。
（三）學習小鷹第三次飛行
1.小鷹怎樣做的？誰知道？指名讀第一句。
2.怎樣才是鼓起勁？怎樣才是拼命？
3.同學們站起來，我們來做那只拼命向上飛的小鷹。
4.1一陣狂風吹來，吹的小鷹左右搖晃，小鷹仍然拼命向上飛，它飛呀————
2.暴風雨來了，打得小鷹睜不開眼，他仍然拼命向上飛，它飛呀————
3.小鷹稚嫩的翅膀，由于用力的扇動酸痛極了，它沒有放棄，仍然拼命向上飛，它飛呀——
5.小鷹你跟老鷹飛了這么長時間，現在感覺怎么樣？（累）
6.大家坐下休息，小鷹可沒有休息，它又是怎么對老鷹說的？（指名讀）
7.我聽出來了，你都有點喘粗氣了，對呀，這個省略號表示小鷹邊說邊喘氣，誰再來喘著氣讀一讀？
8.這個同學讀的棒極了！他讀得比第一個同學讀的要急，大家知道為什么要這樣讀嗎？看看誰有雙明亮的小眼睛，能從文中找出答案！（指名說——急促）
（你讀的比第一個同學慢，大家認為應該讀得快一點還是慢一點，為什么？）
9.真善于發現，這時的小鷹是急促的喘著氣對老鷹說的，大家先自己，現在誰來讀？
10.同學們，通過小鷹的話，小鷹不那么驕傲了，也不那么得意了，他變得謙虛了。
11.在老鷹的教育下，小鷹飛得越高，越變得謙虛了。
12.誰能完整的把這一段讀一讀。
13.小鷹這一次謙虛的問老鷹，這時老鷹又是怎樣說的?(指名讀)
14.小鷹看到了什么？（盤旋的鷹）
15.什么是盤旋？（轉著圈飛）
16.那么同學們，白云的上面有幾只鷹在盤旋，那這幾只鷹的上面呢？再上面呢？
17.此時小鷹會想些什么？（3、4個同學回答）
同學們體會的真好！對呀！人外有人，天外有天，學習飛行是沒有盡頭的，這就叫——學無止境（板書）這是個新詞，跟老師齊讀一遍。
18.我們學習也是這個道理，所以我們要不斷努力！
19.喜歡這個故事嗎？找同學分角色朗讀課文。
六、小結.
七、作業：把這個故事講給爸爸媽媽聽。