個訓課有感

個訓課有感范文

　　每星期的個訓課是我既期待又頭疼的，期待是周三周四的四節課是我滿足感成就感最好的四節課，頭疼是這四節課我要打著十二分的精神來面對家長和學生，班里還有3個非常難搞的學生。所以對于個訓課我的感情是復雜的。

　　今天的個訓課我還是一身運動裝，兜里裝著要給孩子拍照的手機，發給學生的糖果來到運動康復教室。剛到教室，孩子們就圍了過來，特別是雙胞胎姐妹和新來的小男生。他們拉著我的手，不肯放手，看著孩子們用甜甜的聲音喊：“王老師！”我的心都化了。

　　上課了，我們先做游戲熱身，我和孩子們圍成圓圈拉著小手唱著：“拉個圈圈走走�！焙⒆觽円宦犠鲇螒蝰R上開心起來，和爸爸媽媽還有老師圍成一個圓圈，聽著口令和節奏，笑聲不停的回蕩在教室里。熱身結束后我們開始訓練，今天有一名小孩換了家長陪同，他仗著他的姥爺寵愛他，不停地在課上搗亂，讓他做動作，他總是把頭埋在懷里，不肯動，甚至他還笑嘻嘻地對你說：“白癡“、“丑八怪”等不尊重別人的詞語。我多次警告沒有用時就把他姥爺請到門外，他一看姥爺不在就不再那么瘋了。我把他拉起來告訴他遵守紀律，在課堂上聽老師講話，不能說臟話。我安排好其他的學生，開始一對一的對他進行輔導，他開始好好的練習。別人都說孩子是大人的一面鏡子。這位學生就是把家長對待他的方式擴大化的應用到生活中，并且不顧場合和地點。

　　在第二節課的時候，他的注意力有沒有第一節課集中，小動作不斷，這是因為第二節課他坐的位置離我較遠，自己在自己的世界里又開始鬧騰了。孩子還是渴望老師的關注，兩節課不懂的表現就充分的說明了這個道理。但是我們真的不能每位學生都關注，所以我想還是盡可能的發現他們身上的優點，及時鼓勵，甚至找到一點夸張的鼓勵他，這樣他的成就感就會增強，自然而然地會提高自己的注意力。

　　每次上完個訓課我就會感受很多，對這些孩子有更多的了解，自己也成長了很多，孩子們，一起加油吧！