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第二學期語文試卷分析
緊張與忙碌之中，又一個學期結束了。現對本次期末考試成績作如下分析：
我班共54人，實考54人，及格率96%，優秀率33.33%，均分90.83分。
一、試卷特點
本學期語文期末試卷，總體而言，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面，題型較多，題量較大，既考查了學生的基礎知識的掌握情況，又考查了學生答題的靈活性。
二、試卷及學情分析
本次考試有六個大題，包括對基礎知識、閱讀、看圖寫話的考核。基礎知識的考核內容包括拼音、字、詞、句、篇，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力。看圖說話考查學生語言表達能力。
第一題，拼音樂園。這一題中，主要問題還是看拼音寫詞語，對生字的掌握不扎實。特別是“炎熱”寫成“然而”，“培育”“山坡”出現錯別字。
第二題，字詞花園。這一題的問題最多，失分最嚴重。
第1小題，照樣子，寫一寫。就是換偏旁，組成新字，再組詞。其中給“便”字換偏旁難倒了很多學生。還有個別孩子因為沒看懂題，造成了大面積扣分。所以這一題失分較多。
第2小題，用恰當的字詞填空。因為分不清“的”“地”的用法，“的”字后面跟名詞，“地”字后面跟動詞，失分較多。這一失分和老師有很大關系。雖說平時一直強調，但專門訓練較少。所以下學期這方面的訓練要增加。
第3題，寫AB形式的詞語。這樣的訓練平時很多，但仍然有失分情況，因為生字不過關。其中有個別孩子“跳”字不寫最后一點，是我沒想到的。看來指導生字的書寫仍然重點。
第4、5題，補充詞語和查字典練習。這一題本不應該出現丟分情況，出問題的均是由不認真造成的。
第三題，句子展覽。
一共有2個小題，組詞造句和連詞成句。按理說，兩題并沒有太大的難度。之所以出現問題，第一，平時這方面的訓練題做得不夠。第二，學生認真做題的習慣有待提高。
第四題，課本回顧。
問題1：要求寫中國的傳統節日，可很多同學與少數民族的傳統節日弄混淆了，所以出錯較多。當然這也與教師復習指導不到位有關。這一問題只在學習識字1時給學生強調過，后來就沒有再區分過。
問題2：“會走路的樹”指的是什么？小鳥怎么會把它當成樹呢？第一問的正確答案應該是指馴鹿，可很多孩子都寫成了馴鹿的角。因此失分也較多。
問題3：學習了課文《閃光的金子》，你有什么收獲？這一題是考試前一天剛剛復習過的，但仍然有極個別學生不知如何回答。看來學生對答題的敏感性太差，需要多多訓練。
第五，快樂閱讀。這一題對于二年級的學生來說，難易適中。有極個別學生出錯也是因為粗心造成的。
第六，說說寫寫。你希望未來的書包是什么樣子的？它的哪些功能。很多孩子審題不清，沒有寫清書包的樣子，是失分的主要原因。
總體來說，本次試卷中可以看出學生粗心、不認真等不良學習習慣，語文知識掌握得不夠扎實，同時教師的指導作用仍有待提高。
三、今后的努力方向
1.重視學生學習習慣的培養：仔細審題、認真答題、用心檢查。
2.重視培養學生書寫的能力，利用在校的有效時間，讓學生多動筆寫一寫，加強對字詞的掌握能力。
3.漢語拼音是學語文的起點，繼續加強漢語拼音的教學與鞏固。
4.重視閱讀理解能力的培養，課內閱讀為主，課外閱讀為輔。還要做一些相應的練習題，以達到會做的目的。
5.加強學生的口頭表達能力的培養，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，在加強說引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，還要加強動筆能力的培養。
今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。