高中老師磨課評課三感嘆

高中老師磨課評課三感嘆

　　前一陣還寫自己多次參加磨課，從校級到市級到區(qū)級再到國家級，可以說各種等級的都有，結果都不賴。今天又磨課，地點就在學校，為一個參加選拔賽的老師進行磨課，不考慮結果，只說過程感嘆有三。

　　感嘆一：累。

　　這個累，不是因為在其過程中發(fā)現(xiàn)問題多多，而是執(zhí)教者的態(tài)度和觀念，起初不想?yún)①�，被周邊批評的厲害，只好報名。報名后見有人退出，再打退堂鼓，當發(fā)現(xiàn)沒有退路以后，消極對待，甚至必要的熱身都不準備進行，只求“到時候一定不給你丟丑就可以了”（暈，一切為我而參加？），后來被我逼急了，進行了一次試教，居然基本的環(huán)節(jié)都不完整，馬上臨時調(diào)課，下午接著再進行了一次試教，才把最基本的環(huán)節(jié)處理完畢。我不是說比賽課一定要千錘百煉，甚至不懷疑這個執(zhí)教者的水平，關鍵是不喜歡也不習慣如此消極的工作態(tài)度，推一下動一下，你不推她不動，懶啊。另外，這個累還因為全部過程除了執(zhí)教者外，就只有我一人參加，真不明白為什么這樣？這一切到底是為了誰而進行？團隊、合作、結伴、互助都去哪里了？郁悶。

　　感嘆二：靈。

　　這個執(zhí)教者很聰明，有靈氣，高悟性，與其說是幫她磨課，不如說是幫她進行一些微調(diào)，因為最初的方案、教學流程、對教材的處理全都是她自己進行的，并且很有創(chuàng)意，我很喜歡也很賞識,并且具有這樣能力的人真不多，或者說沒有發(fā)現(xiàn)多少。今天她夠牛的，一年時間沒有接觸該部分內(nèi)容，孩子又小，何況這些年都在初中上課，現(xiàn)在又帶整個初三畢業(yè)班，居然熱身的時候不帶課本，是我看不下去，硬逼著她拿著課本去的教室，下午更加，什么都不帶，能很順利的將課上完（我自己也有不帶任何東西上課的歷史，但磨課的時候沒有），特別是能很好的處理課堂生成的問題。

　　感嘆三：活。

　　今天是在我所教的兩個班進行熱身，非常強烈的感覺到學生的活躍，兩個班都如此，敢于發(fā)言，勇于發(fā)言，搶著發(fā)言，并且發(fā)言的水平比起以前的班級要高很多，“見多識廣”是他們給執(zhí)教者留下的最深印象。與執(zhí)教者探討為什么會有如此變化，達成的共識是學生的進步折射社會的變化和進步。