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志愿指南之具有專業實力的低調高校
家長和考生在填報志愿時往往容易只看名校光環，其實一些看起來低調的高校，實則在某些專業有著超強的實力，而錄取分數又不會太離譜，是不錯的選擇。
一、水利行業：河海大學
河海大學是一所工科類高校，該校雖然在全國高校中的綜合排名僅為91名，但在水利行業上的教學水平和行業實力卻能碾壓許多國內知名工科高校。
首先，河海大學的前身可以追溯到1915年的河海工程專門學校。在1949年5月成為南京大學工學院水利系。又在1952年時與交通大學水利系、同濟大學土木系水利組、浙江大學土木系水利組及華東水利專科學校合并，成立了東華水利學校，也就是現在的河海大學。因此，該校不僅擁有著近百年的辦學歷史，并且自建校以來便專注于水利專業的發展。
正是因為悠久的辦學歷史和強悍的行業實力，河海大學承擔了一大批重點、重大工程科研項目。比如三峽、南水北調、小浪底、長江口航道治理、龍灘等重大水利、水電工程項目。不僅如此，河海大學還培養出了一大批水利方面的人才。著名的水利專家汪胡楨便是河海大學的知名校友之一，他是黃河三門峽工程局總工程師，也是北京水利水電學院院長，不僅在水利建設和水利技術發展上起了重要作用，更為水利工程教育奠定了重要基礎，編輯出版了中國水利工程師的第一本指導手冊。
時至今日，河海大學的水利方向的專業依舊有著超強的實力，對河海大學的專業進行了薪酬排行。其中，港口航道與海岸工程、給排水科學與工程、水利水電工程、水文與水資源工程等水利相關專業都有著很好的就業前景。港口航道與海岸工程更是以畢業五年平均月薪8725元成為了河海大學薪酬最高的專業。
二、紡織行業：東華大學
跟河海大學類似，東華大學在全國高校綜合排名中位次并不高，僅為74名。但該校的卻是中國首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權的大學之一，也是紡織行業的龍頭老大。
東華大學在1951年建校時，校名為“華東紡織大學”，在1985年時更名為中國紡織大學，直到1999年才最終改用了東華大學這個校名。從中也可以看出，該校自建校以來便是專注于紡織類專業的教育和建設。
目前，東華大學的紡織工程、服裝設計與工程是國家特色專業，也是卓越工程師計劃專業。在這種強大的行業背景下，該校不僅有著卓越的科研成果和超高的國際知名度，還培養出了許多各界專業人才，比如學術界的紡織化學與染整工程專家周翔、商界的華騰地毯有限公司董事長兼總經理郜宏和文體界的國際超模奚夢瑤等。
從就業大數據分析中可以看出，東華大學的畢業生行業分布占比最多的便是服裝行業和貿易行業，服裝設計與工程專業的學生的畢業五年平均月薪高達8715元，高于93%的專業，畢業后的崗位分布也多為服裝設計、藝術設計等十分對口的崗位。前景和“錢”景皆不錯。
除了這兩個學校之外，華北電力大學在電力方面的專業有著超強的實力，江南大學是輕工類專業的龍頭老大，西南交通大學則在鐵道交通類專業有著很高地位……這些高校都不是綜合排名高的，也不是名氣廣為人知的，但他們都有各自的優勢。考生和家長在填報志愿選擇高校時，不可只看名校不選專業，要根據考生的人生規劃，考慮性格特點和興趣愛好，充分了解高校的強勢專業和就業前景，做出合適的志愿選擇。
2018年高考第二輪復習如何有效提高
有人形象地把高考第二輪復習比喻戰爭的相持階段，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。要贏得這個階段的勝利，關鍵是心中有目標，解題有方法，堅持不懈地努力。
一、重拾遺忘知識點
高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行 復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學到的基本知識，找到相關內容進行提前準備，抓住復習的主動權。雖然經過一輪復習后，考生對基礎知識的掌握有了較 為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更 應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。
二、搭建知識結構橋梁
高考二輪復習將會加大橫向關聯內容的聯系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自 己的知識結構橋梁。你不能照搬別人的經驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實，在牢固 的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。
三、把學過的知識串成線
抓住知識間的內在聯系，把課本上的相關知識串起來，使課本上零碎的知識形成一個整體。課本上的知識點就象一粒 粒珍珠，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來，它就成了項鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶 起來。在這里，貫穿前后的問題就是線，課本相關知識就是珍珠。在第二輪復習階段，我們缺少的不是珍珠，而是能把這些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項鏈的能 力。所以在二期復習階段，我們要有意識地培養這種能力。培養這種能力，首先要找到能把前后知識串聯起來的相關問題，這樣的相關問題我們能找到的越多，我們 對課本前后貫穿的角度越全面，我們對知識點的把握就會越準確，我們思考問題的時候也就越全面。
四、提高做題效果
在第二輪復習階段，要想提高做題的效果，學生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?一是在題目拿到手 后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使每一個題目 都能給自己以啟發。二是多比較。經常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的 答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里，然后下功夫解 決這個問題，千萬不能只關注分數，只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。三是多總結。多關注自己在做題中得到的經驗教訓，注意從個性中 抽象出一般的東西來，自己總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調節到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時 都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。
五、培養科學的應試習慣
方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。在平時作業時，由于時間比較充分，絕大多數學生可以理性答題。但考 試時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調的東西根本來不及想。 比如我們平時講習題時如果問學生遇到“為什么”應該從那些角度組織答案，學生都會加答“分析原因，說明意義”，可是一到考試，許多學生根本想不到這一點， 他往往只能機械應對，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說明意義”忘到了九霄云外，等到試卷拿到手里看分數被扣了才又想起這句話。所以在二輪復習階 段，一定要注意把老師的要求轉化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經驗在考場上發 揮作用。
不管是怎樣的方法，能夠落到實處才是關鍵，尤其是在高考第二輪復習，如果你只是紙上談兵，那么方法再好也沒用。
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