讀《尋找不一樣的教育》有感
當我拿到王維審所寫的《尋找不一樣的教育》這本書時，心里不禁嘀咕，怎么不一樣，難道不需要把班級管理的井井有條？不需要讓孩子上課要有上課的樣子？不需要讓孩子們學習更多知識？如果答案是否定的，那勢必會慢慢演變成我現在的這個階段。心里雖然這么想，但是眼神還是不由自主地被“不一樣”三個字所吸引。
讀完這本書之后才明白，那些但凡在某個領域有所建樹的人，必然是有和常人所不同的地方。這個不同的地方并不是在于你有想法，這只是前提，如果有想法卻表達不出來，是不會出彩的。這也是書中王維審老師的想法。我們都是躬身于教育第一線，每天都有很多繁重的工作要做，其實教師工作不累身，最關鍵的是累心。我們每天都是在用心和孩子交流，每天都用心上課背課，每天都用心去處理孩子家長眼中的“大事”。正因為如此，我們每天身心俱疲，下班之后再有自己的生活已無暇去整理了，其實教育故事每天都在上演，每天都有不同的素材，只是我們之所以成不了名師，主要有兩方面的原因，一是我們每天喊著累的幌子不去記錄，二是因為我們不經常寫東西，以至于不會寫，或者不知道該如何去寫。我想這就是為什么有些人不能走得更遠的原因。
我現在教的是低年級，孩子的自控能力差、認知水平低，常規是件令人頭疼的事，常常有學生在上課時坐立不定，其中就有這樣一個學生。上課時他一會兒身體前后搖晃，自娛自樂；一會兒又和小朋友竊竊私語，當我提醒他兩遍未果后我讓他和另一個犯同樣錯的小朋友站在一邊反省。剛開始他完全一副無所謂的樣子，等過五分鐘后，我先找另一個孩子談話，她認識到錯誤我便讓她回到了位置上。也許是沒有了別人的陪伴，他開始緊張起來，表情也不像先前那樣愉悅了。于是我板著臉說：“你知道老師為什么讓你站在一邊嗎？”但是他的答案卻是出乎意料的，他哭泣著說：“因為你不喜歡我”。我微愣了一下，但馬上意識到了問題的嚴重性，我馬上說：“老師不是不喜歡你，我喜歡每一個小朋友，但是我不喜歡你的行為。”聽了這話，他似乎平靜了下來，經過我耐心的講解，他終于知道了“真正”的原因。
通過這件事，我想我需要重新開始，多與孩子們交流，多點耐心，多點寬容，多點忍讓，多點笑容。
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