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淺談高校音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)
音樂作為學(xué)校基礎(chǔ)教育中的一門學(xué)科，它必須服從于教育總方針，遵循教育的固有規(guī)律去尋找自己合適的位置，并發(fā)揮其獨(dú)特的功能。音樂學(xué)科的內(nèi)容和性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生主動性和創(chuàng)新意識、促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀的作用。
一、音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力
毫無疑問，學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂的能力是高校音樂學(xué)專業(yè)教育的基礎(chǔ)，也是任何一名音樂專業(yè)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì)，更具體的說，這些音樂素質(zhì)或者說專業(yè)能力應(yīng)該表現(xiàn)在某些實實在在的音樂技能上，筆者在這里將這些音樂技能稍作總結(jié)了一下，大致包括識別和創(chuàng)作樂譜的能力、學(xué)習(xí)和分享樂理的能力、聲樂演唱的能力、樂器演奏的能力、自彈自唱的能力和舞臺表演的能力。這些專業(yè)能力是音樂專業(yè)學(xué)生未來從事歌手、教師、詞曲作家等各類職業(yè)予以謀生的基礎(chǔ)。
那么，學(xué)生如何才能盡可能高效地掌握上述各項基本能力呢？當(dāng)然，各個音樂技能的教學(xué)方法和教學(xué)模式不勝枚舉，在此筆者也不一一贅述了，但無論何種教學(xué)方法或教學(xué)模式，主體都是學(xué)生，音樂的教化作用不是強(qiáng)制的，而是靠音樂內(nèi)在的思想感情，通過優(yōu)美的旋律，引起共鳴，使人的思想感情受到?jīng)_擊，發(fā)生變化，從而達(dá)到教育人，鼓舞人的作用。比如《義勇軍進(jìn)行曲》鏗鏘有力的旋律，“起來，不愿做奴隸的人們......中華民族到了，最危險的時候??我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)”！激昂的歌詞激勵中華民族在危難之中站起來。這是一首激情澎湃、鼓動人心的歌曲，曾經(jīng)激勵了無數(shù)中華兒女站起來的勇氣和決心。再比如《我愛你中國》、《東方之珠》、《龍的傳人》、《我的中國心》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》等歌曲，能夠喚起中華兒女對偉大祖國母親的熱愛。還有，《我們的生活充滿陽光》、《在希望的田野上》、《春天的故事》等歌曲表達(dá)了中華兒女對美好生活的追求，這些歌曲激勵著他們?nèi)ヅΓテ床?chuàng)造更加美好的生活。所以，高校環(huán)境下的音樂教育，筆者認(rèn)為最重要的是創(chuàng)造一個學(xué)生可以近距離感受音樂的學(xué)習(xí)氛圍，有了感知，學(xué)生才會建立起了解和學(xué)習(xí)音樂的主動性。
二、音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)
所謂音樂學(xué)的人文素養(yǎng)，是指對音樂旋律、節(jié)奏、類型之外的音樂內(nèi)涵的把握和理解。音樂是一門具有獨(dú)立性的課程，它有著自己的文化和歷史，從古至今，音樂之所以流傳至今，并且得到了發(fā)揚(yáng)與發(fā)展，這都是因為音樂具有豐富的內(nèi)涵。音樂類論文發(fā)表要學(xué)習(xí)音樂，首先要增加對音樂內(nèi)涵的認(rèn)識，從內(nèi)心里接受音樂，感悟音樂，才能達(dá)到與音樂合為一體的效果，促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。音樂內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，是一門音樂入門的基礎(chǔ)課程，同時它也是必修課程，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)涵之后，為以后的聽辨、視奏、唱讀以及欣賞等學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，也為音樂素養(yǎng)的形成提供了條件，有利于學(xué)生向著綜合型音樂人才的方向發(fā)展。
人文素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要項目之一，它旨在利用人文知識與環(huán)境，讓學(xué)生感受和認(rèn)識到它所帶來的價值觀、道德觀、人生觀以及思維方式等，從而使得學(xué)生將這些良好的品質(zhì)融于心中，形成優(yōu)良的品格和修養(yǎng)，并學(xué)習(xí)到處世哲學(xué)。首先，在音樂專業(yè)學(xué)生的語言與文字表達(dá)和思維能力方面對其加強(qiáng)培養(yǎng)。其次，在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法方面加強(qiáng)培養(yǎng)。最后，在學(xué)生道德素質(zhì)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。音樂是一門藝術(shù)底蘊(yùn)深厚的學(xué)科，人文科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生文化視野的擴(kuò)大，加強(qiáng)對音樂內(nèi)涵的認(rèn)識與理解，提高創(chuàng)造力。所以，
在音樂教學(xué)當(dāng)中，突出其特點(diǎn)是重中之重，減少專業(yè)的必修課，增加選修課，給予學(xué)生最大限度的自我選擇，提高針對性和實效性，為社會培養(yǎng)良好綜合素質(zhì)的音樂人才。
三、音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識
在高校教學(xué)環(huán)境下，提倡的是素質(zhì)教育和自主探究性學(xué)習(xí)，但反觀目前我國高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)實況，卻不容樂觀，一個典型的現(xiàn)象就是熱衷迷戀于流行文化，當(dāng)然流行文化也是多元文化的重要組成部分，大學(xué)生處于人生的花季，對潮流和娛樂有一定的追求無可厚非，但當(dāng)今世界的流行文化，實際摻雜著非常嚴(yán)重的商業(yè)因素，娛樂明星為了圈粉不擇手段，一些新鮮的音樂模式和商業(yè)炒作，蒙蔽了不少大學(xué)生的雙眼，真正的很多獨(dú)立音樂人在沒有資金支持和商業(yè)包裝的窘境下鮮為人知，這種混亂的音樂文化氛圍還存在愈演愈烈的發(fā)展趨勢。
娛樂文化本質(zhì)上屬于偶像文化，而偶像文化的興起源于大眾創(chuàng)新意識的缺乏。偶像和明星的作用應(yīng)該是用來鞭策自己，向之學(xué)習(xí)的，而不是盲目的崇拜和追捧，何況很多偶像明星的專業(yè)音樂素質(zhì)比科班出身的畢業(yè)生要差很多，只要有特長的學(xué)生自己掌握時機(jī)和方法，至少在專業(yè)功底上不輸于一半以上的所謂明星，之所以獨(dú)立音樂人很難得到大眾矚目，拋開上述商業(yè)包裝的原因，最本質(zhì)的原因應(yīng)該是這類音樂人太少，少到難以抵擋娛樂明星光芒的千萬分之一，換言之，如果整個社會呈現(xiàn)一片萬眾創(chuàng)新的氛圍，相信再厲害的商業(yè)包裝，也不至于能讓萬千大學(xué)生達(dá)到迷失心智的效果。
四、結(jié)語
當(dāng)然，音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)絕不僅僅包括專業(yè)能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識這三項，然而結(jié)合目前大學(xué)音樂教育的實際情況，這三項素質(zhì)的培養(yǎng)是時代所需，同樣也是素質(zhì)教育的基本要求。
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