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青年教師自評課反思范文
作為年輕的一代，敢拼、敢闖、敢實踐是我們必須具備的素質，同時，在新時代背景下，要敢于并善于抓住可以展示自我、提高自我的機會。這堂展示課從總體來說是一堂讓人滿意的課，以下是我對這堂課的所學、所感、所思。
本堂課以龜兔賽跑的故事作為導入，開篇點題，激發學生學習的興趣。明確的學習目標，將本堂課的重難點一一點明。對學群學，學生之間互助釋疑，將學生的學習熱情進一步點燃。小組內部分工，全班交流展示，將整個課堂推向高潮。精簡的教師小結，為這堂課畫上完整的句號。流暢的課堂結構表明，高效課堂的模式基本形成，學生的主體地位明確。
這堂課有很多亮點：首先，在著裝方面，西裝革領，給人眼前一亮，體現了對“師美”的追求；其次，作為剛踏上講臺一學期的新老師，對整個課堂的調控能力比較強，能基本上不出差錯的、完整的上完整堂課；第三，在學生展示的過程當中，能夠找準切入點，及時對學生進行有效的學法指導；第四，教師能夠關注課堂整體學生，而不是僅僅停留于三尺講臺；第五，作為男教師，有自然的教態與親和的面容，拉近了與學生之間的距離，也能緩解緊張的課堂氣氛等等。
對于這堂課，我也有幾點不是特別成熟的建議：雖然高效課堂模式已初步形成，但是并不成熟，學生的常規訓練沒有落到實處，比如說在一個組展示的過程中，其他小組的大部分同學僅僅是洗耳恭聽，展示的同學也缺乏和傾聽的同學之間的互動，造成正課展示環節不精彩，有點流于形式。學生展示的是就教師預先設置的問題而展示，缺乏問題的生成。同時，在課堂當中，如果能適當的運用多媒體資源，可以進一步的調動學生的積極性。
新時代的課堂教學是讓學生以自己喜歡的方式去獲取對自己有用的知識，而我們傳統的課堂教學則是老師以自己喜歡的方式教給學生我們認為學生應該掌握的知識。作為年輕一代，我們追求新思想，追逐潮流，追求時尚，而在我看來，如今的高效課堂則是教育行業的時尚風向標，體現了新時代教育的潮流。因此，在課堂當中，我也在不斷的將一些高效課堂的新理念融入到教學中來。舉個簡單的例子，以前上課，走上講臺直接開始講課，老師講的嘶聲力竭，學生聽得云里霧里。作為新老師，總是害怕一節課的內容講不完，因此滿滿的一堂課，被老師一手包辦，自己覺得累，學生也聽得很辛苦。這學期，我以所教的其中一個班級——初二四班作為實驗，轉變以往的教學模式。每堂課我會給學生約10分鐘的自主預習時間，自己生成為題解決問題，對無法解決的問題由學生之間相互交流探討，并放手讓學生對每個問題進行展示。教師在講課的過程當中只需要對重難點知識進行點撥提升即可。一個月的實踐下來，我明顯感覺到，一堂課教師講解的時間縮短了，學生自主學習能力也提高了，并且每堂課也能保留約8分鐘的時間給學生隨堂練習，并且教師能夠就學生在學法方面存在的問題進行及時的指導。通過調查，班上的絕大部分同學上政治課感覺是快樂的，四班的同學也是我所教6個班課堂舉手發言人數最多的班級，而我自身也輕松了許多，在這個班上課感覺很快樂。
從這一實驗我充分的認識到，我們的課堂需要轉變，我們應該充分的相信我們的孩子們有這個能力去發現知識，獲取知識，作為老師，我們在課堂上的快樂基于孩子們的快樂，我們的滿足基于孩子們的滿足，我們的進步基于每個孩子的進步，我們真的應該適當地放手，還孩子們一片自由的知識藍天。
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