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《最大公因數(shù)》評(píng)課
王老師所講的這節(jié)課是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第78頁(yè)的內(nèi)容，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、教學(xué)目標(biāo)到位
本節(jié)課主要目標(biāo)是：掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法，理解公因數(shù)中最大公因數(shù)是誰(shuí)。王老師通過地面鋪磚的這種生活情景，讓學(xué)生從這些生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，并提出疑惑，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，還培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)設(shè)置合理
本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，難點(diǎn)是如何找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)及最大公因數(shù)。王老師這節(jié)課首先以列舉法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找公因數(shù)，隨后，又用集合圖的方式反映12和16的公因數(shù)各有哪些，然后讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)12和16的公因數(shù)中最大公因數(shù)是誰(shuí)，通過一系列媒體資源的展示，逐一解決了每個(gè)問題，大大加深了學(xué)生對(duì)公因數(shù)和最大公因數(shù)的印象。
3、課堂教學(xué)引導(dǎo)有方，主要表現(xiàn)有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
〔1〕培養(yǎng)學(xué)生自主探索，形成概念。王老師這節(jié)課通過鋪地磚的事例要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生參與探討知識(shí)形成過程，盡可能的挖掘出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生通過討論，交流努力出解決問題，形成概念。
〔2〕讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索出方法。劉老師整節(jié)課是通過課件演示，采用了列舉法，集合法，這兩種方式教學(xué)12和16的公因數(shù)有哪些，其中最大公因數(shù)是幾，利用這種方式教學(xué)，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新增添了活力。
〔3〕練習(xí)多樣化，層次分明。課堂練習(xí)多樣化，會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)的綜合性和應(yīng)用性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。正因?yàn)檫@樣，王老師先通過找12和18的因數(shù)入手正確引導(dǎo)學(xué)生采用列舉法和集合式這兩種方法板演，然后讓全班學(xué)生參與，并記住自己的學(xué)號(hào)，老師念;15的因數(shù)有哪些，20的因數(shù)有哪些，它們的公因數(shù)有哪些，其中最大公因數(shù)是幾？讓學(xué)生出示相應(yīng)的學(xué)號(hào)，這樣反復(fù)訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的最大公因數(shù)的理解。
總之，王老師這節(jié)課與學(xué)生是平等的，和諧的，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生注意力集中，課堂學(xué)習(xí)興趣濃厚，是一堂好的數(shù)學(xué)課。