教師專業研修書單

教師專業研修書單

　　1.[美]國家研究理事會．美國國家科學教育標準．北京：科學技術文獻出版社，1999．

　　2.中國教育部．科學（3—6年級）課程標準（實驗稿）．北京：北京師范大學出版社，2001．

　　3.中國教育部．科學（7—9年級）課程標準（實驗稿）．北京：北京師范大學出版社，2001．

　　4.[美]國家科學促進協會．面向全體美國人的科學．北京：科學普及出版社，2001．

　　5.[美]國家科學促進協會．科學素養的基準．北京:科學普及出版社，2001．

　　6.[美]國家科學促進協會．科學教育改革的藍本. 北京：科學普及出版社，2001.

　　7.[美]羅納德·G·古德，兒童如何學科學——概念的形成和對教學的建議. 北京：人民教育出版社. 2005.

　　8.[美]H.Lynn Erickson著，蘭英譯. 概念為本的課程與教學. 北京：中國輕工業出版社.2003.

　　9.[美]David Jerner Martin，薛偉江（譯）.科學課教學研究.長春：長春出版社.2008.

　　10.韋鈺，[加]P. Rowell．探究式科學教育教學指導．北京：教育科學出版社，2005．

　　11. 袁維新．科學教學概論——建構主義觀點．徐州：中國礦業大學出版社，2007．

　　12. 羅德尼·R·科金，安·L·布朗， 約翰·D·布蘭思福特，高文（譯）.人是如何學習的. 上海：華東師范大學出版社，2002．

　　13.董奇．腦與行為——21世紀的科學前沿．北京：北京師范大學出版社，2001.

　　14.董奇（譯）．理解腦——走向新的學習科學．北京：教育科學出版社，2006．

　　15.[美]國家研究理事會科學、數學及技術教育中心，《國家科學教育標準》科學探究附屬讀物編委會，羅星凱（譯）.科學探究與國家科學教育標準——教與學的指南. 北京：科學普及出版社，2004.

　　16.美國國家科學基金會教育與人力資源部中小學教育及校外教育處，羅星凱（譯）. 探究——小學科學教學的思想、觀點與策略. 北京：人民教育出版社，2003.

　　17.[美]David A. Sousa，董奇（譯）．腦與學習．北京：中國輕工業出版社，2005．

　　18.[美] Eric Jensen，董奇（譯）．適于腦的教學．北京：中國輕工業出版社，2005．

　　19.[美]Ellen Weber，董奇（譯）．有效的學生評價．北京：中國輕工業出版社，2003．

　　20.林崇德．教育的智慧——寫給中小學教師．北京：開明出版社，1999．

　　21.劉恩山．生物學教育研究方法與案例．北京：高等教育出版社，2003．

　　22.王磊(譯)．中小學科學教學:基于項目的方法與策略．北京：高等教育出版社，2004．

　　23.丁邦平．國際科學教育導論．太原：山西教育出版社，2002．

　　24.余自強．科學課程論．北京：教育科學出版社，2002．

　　25. [美]薩瑪·沃澤曼，喬治·伊芙妮，龐麗娟（譯）．新小學科學教育．北京：北京師范大學出版社，2006．

　　26.萊斯利·P·斯特弗，杰里·蓋爾，高文（譯）．教育中的建構主義．上海：華東師范大學出版社，2002．

　　27.[美]克里斯汀·夏洛，勞拉·布里坦，龐麗娟（譯）. 兒童像科學家一樣. 北京：北京師范大學出版社，2006．

　　28.[美]吉恩·D·哈蘭，瑪麗·S·瑞夫金，龐麗娟（譯）.兒童早期的科學經驗. 北京：北京師范大學出版社，2006．

　　29.[美]米歇爾·本特利，克里斯汀·艾伯特，龐麗娟（譯）.科學的探索者——小學與中學科學教育新取向. 北京：北京師范大學出版社，2008．

　　30. [美]大衛·杰納·馬丁，龐麗娟（譯）．建構兒童的科學．北京：北京師范大學出版社，2006．

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