生物科自主學習教學反思

生物科自主學習教學反思

　　培養學生獨立思考、自主性學習不是一朝一夕的事，必須從每節課，每節課的每一個環節抓起。

　　問題啟發，使學生思考具有方向性。在學生自學開始之前，根據教材所要解決的重點知識，設計一兩個問題，讓學生在閱讀教材時圍繞提出的問題進行思考。

　　強調“用腦子讀書”克服思維惰性。學生由于受傳統教學的影響，習慣于老師講，自己聽，思維上養成惰性。所以在學生讀書時，要學會找關鍵詞、學會概括段意。學生讀書不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態中。

　　精心小結，培養思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結形式，培養學生的獨立思考能力。根據教學內容的特點，提綱式小結、測驗式小結等小結方式可交替使用。

【生物科自主學習教學反思】相關文章：

自主合作模式生物教學論文07-02

生物教學的反思07-03

生物教學反思07-03

生物教學反思05-26

生物教學反思06-30

生物教學教學反思02-04

生物教學教學反思04-01

自主學習古詩教學模式教學實錄07-02

關于生物教學的教學反思03-23

自主學習古詩教學的模式探索07-03