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六年級下冊語文期末試卷分析
一、基本情況：
本次六年級三班參加語文考試的人數(shù)為88人，其中優(yōu)秀人數(shù)71人，優(yōu)秀率為80.68%，及格88人，及格率為100%，
二、本次語文期末考試，分片統(tǒng)一測試。縱觀整個試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，內容有一定的覆蓋面，重點突出，有代表性，試卷難易適度，有層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)。
一至四題是字詞部分，包括：看拼音寫詞、給加點字選擇正確的讀音、形近字組詞、補充詞語。主要考查學生正確規(guī)范地寫字、正確讀字音、詞句的積累運用與實際運用能力。學生對拼音、詞語準確率為85%。從準確率看出，學生掌握比較好。從答題中看出部分學生有會讀不會寫，錯別字多的現(xiàn)象，特別是旋轉的轉（讀音是三聲），愛憎的憎（讀音是一聲）夾襖的夾（讀音是二聲），這三個讀音出錯較多。
句子部分：“按要求寫句子”考查學生對修辭、句式的運用能力。學生掌握得不好，正確率70%。第一個句子，縮句“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽�！笨s成：小屋里射進太陽。第二個句子“風沙吹著蒙古包�！备臑閿M人句出錯較多。第三個句子“1927年4月28日，是父親的被難日，我忘不了那一天�！睋Q種說法，意思不變，也有些同學做錯。積累運用，“按課文內容填空”這部分學生答得好，我在閱讀教學中很重視對課文的誦讀積累。第7、8兩小題，加入蓓蕾讀書工程相關內容，題型開放。
閱讀部分：“課內閱讀”大部分學生答得比較理想。“課外閱讀”也做的不錯。但有很多學生不能夠認真審題，不能靜心認真閱讀，不能在短文的語言環(huán)境中去理解，而是亂編。
作文題目是“我的理想”。學生習作不脫題，能寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。不足之處一是選材范圍狹窄，沒新意，大多雷同；二是大部分學生的習作表達不具體，沒有真正表達出真情實感；三是有的學生書寫不工整，錯別字多，標點符號亂用。
三、教后反思：
1、對于基礎知識和基本技能的訓練應該非常重視，并且能落實到每一課之中，落實到每一個知識點當中。組織學生成立互助學習小組，大大提高了學生練習基礎知識的積極性，并利于學生更牢固地掌握基礎知識。根據(jù)學生這些具體情況老師有針對性地對學生進行檢測。這樣的教學確實起到了事半功倍的效果。
2、多注意平時的積累與練習�！罢Z文重在積累”這已在語文教師的教學理念中達成共識。
3、寫作方面的成績與往年比有了明顯的提高。學生在考場的有限時間內能夠緊緊圍繞作文題目的要求，聯(lián)系自己的生活實際，真實的選取恰如其分的寫作材料，并能以生動的語言，連貫的思路將它們呈現(xiàn)出來。學生現(xiàn)場作文能力才能提高了。
4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生[此文轉于]良好的寫字、讀書的良好習慣。閱讀教學中培養(yǎng)學生[此文轉于]獨立思考的習慣，訓練思維和理解能力。
5、在以后的語文教學中，大力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。
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