校企共建通信技術專業(yè)實踐與思考論文

校企共建通信技術專業(yè)實踐與思考論文

　　職業(yè)教育依托行業(yè)企業(yè)進行專業(yè)共建，走校企合作辦學，培養(yǎng)高素質技能性人才，關鍵在于校企深度融合，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建設實驗實訓基地，企業(yè)派技術人員參與教學全過程，保質保量完成跟崗與頂崗實習，才能確保人才培養(yǎng)質量。我院與沈陽中嘉博眾集團共同建設的通信技術專業(yè)，在校企共建專業(yè)的實施中獲得了一定的經驗。

　　校企共建專業(yè)是學校與企業(yè)共同進行專業(yè)調研，共同進行人才需求分析，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設實驗室與實習實訓基地，共同實施人才培養(yǎng)的全過程。并根據企業(yè)對人才的需求調整課程內容與跟崗實習和企業(yè)頂崗實習的時間，確保人才培養(yǎng)滿足社會的需求。

　　一、校企共建實施

　　1.專業(yè)申報

　　2011年我院著手申報通信技術專業(yè)，在中嘉博眾集團的大力支持下，對近20家通信行業(yè)的企業(yè)進行調研，通過對12個崗位技術人員的知識與能力分析，形成了通信技術人才的社會需求報告，多次共同研究制定了通信技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并簽訂校企共建通信技術專業(yè)協(xié)議。2013年9月在遼寧交通高等專科學校順利通過教育廳新專業(yè)申報答辯，在教育廳備案，取得招生資格。并于2014年開始招生，當年錄入75人。

　　2.共建實驗實訓室

　　學院建有網絡實驗實訓室，購置網絡設備6套，投入98萬元;學院提供90平方米的實驗室，為通信技術專業(yè)建設仿真實訓室，設備由企業(yè)提供，50臺計算機，全套網絡設備與專業(yè)仿真軟件，共計50萬元。

　　在沈陽、大連、吉林、廣東等地建立校外實訓基地10個，確保教學實習與頂崗實習的順利進行。

　　3.教學實施

　　教學組織與實施依照學院教學管理執(zhí)行，企業(yè)參與教學管理的全過程，企業(yè)派2名人員住校進行管理，1名是導員身份，1名是技術人員。企業(yè)導員協(xié)助學院導員對學生進行日常管理，進行相關職業(yè)素質教育與職業(yè)規(guī)劃，協(xié)調和解決教學過程中的問題。技術人員負責網絡實驗室、仿真實訓室的技術維護，實驗實訓指導，實習實訓的計劃與實施過程。每學期安排2-3名技術人員進行知識傳授與實訓指導。

　　二、校企共建，優(yōu)勢互補，互惠互利

　　1.學院優(yōu)勢

　　學院具有65年的辦學歷史，17年的高職辦學經驗，2001年開辦計算機應用技術專業(yè)，具備先進的網絡設備，形成了一支年齡結構、職稱結構、學歷結構合理的教學團隊，在辦學模式、教學方法、教學管理等方面適合職業(yè)教育的要求。

　　2.企業(yè)優(yōu)勢

　　通信行業(yè)是高科技行業(yè)，集先進知識與技術于一體，雄厚的資金與豐富的人力資源于一體。中嘉博眾集團創(chuàng)始于2001年，是人才服務與教育科技信息產品解決方案提供商。集團下設多家分公司：沈陽博之眾科技有限公司、北大青鳥APTECH(沈陽)大區(qū)培訓機構、沈陽博眾教育培訓學校、摩通通信技術有限公司等。經過10余年的發(fā)展，集團業(yè)務在職業(yè)技能教育、科技應用研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化基地、網絡平臺建設、自主技能實訓產品研制等方面取得豐碩成果，社會職業(yè)教育累計培養(yǎng)上萬人次。 集團注重產品研發(fā)、創(chuàng)新的及時性，研發(fā)了軟件開發(fā)、電子商務和網絡通訊類教育產品體系，還自主研制了終端PAD學習平臺和P2T的教育產品實訓平臺。

　　3.學院獲利

　　與企業(yè)共同進行高職教育教學改革，直接反映出社會對人才的需求，共同制訂人才培養(yǎng)方案。教師參與指導，使教師接觸到實際工程項目，尤其是項目的研發(fā)，大大地提高了教師實踐操作能力與研究能力，校企共建通信技術專業(yè)，使教師更多地接觸企業(yè)，接觸先進知識與技術，提升教師的實踐能力。充分利用了企業(yè)技術、資金、設備等條件進行教學，為學院節(jié)省了大量的資金，技術人員參與教學，也補充了教師的不足。學生在企業(yè)教學實習與頂崗實習，感受到了企業(yè)氛圍，為頂崗實習創(chuàng)造了條件，避免了頂崗實習安排難、管理難，安全隱患多，費用高等問題。學生以員工的身份進入企業(yè)參加真實的生產過程，使知識與技能緊密結合，系統(tǒng)地了解和一定程度上掌握通信設備安裝與調試，故障的維修等技能，為畢業(yè)后走入社會打下了良好的基礎。

　　4.企業(yè)獲益

　　與學校共同培養(yǎng)學生也是某些企業(yè)的一個追求，利用學校的教育資源與師資為企業(yè)帶來長遠的利益。企業(yè)在培養(yǎng)學生過程中，可以發(fā)現(xiàn)一批生產和管理方面的人才，為企業(yè)后續(xù)發(fā)展貯備人才，畢業(yè)生進入到社會工作后，還會為企業(yè)帶來更多的生產任務，以及為企業(yè)推廣產品。學生入校即入職，上學即上崗，畢業(yè)后參加工作就有近3年工作經驗與經歷，大大降低了新員工入職前的培訓成本，很快為企業(yè)帶來經濟效益。由教師與工程技術人員組成的技術研發(fā)小組，可以充分利用專業(yè)教師的技術力量進行新產品的開發(fā)，解決生產過程中的難題等，為企業(yè)在市場競爭中占有有利地位給予有力的技術支持。企業(yè)還可以充分利用校企合作辦學的政策獲利。

　　三、校企共建應思考的幾個問題

　　1.共建專業(yè)學生認可度問題，學生和學生家長對現(xiàn)代職業(yè)教育不了解，尤其是校企共建專業(yè)更是了解的更少，必須解決好學生對共建專業(yè)的認可度。首先在招生宣傳上要講清楚共建專業(yè)的辦學模式，教學方法，教學內容，實習企業(yè)，工作面向，就業(yè)方式。在教學過程中體現(xiàn)職業(yè)特色，增加學生與企業(yè)技術人員的溝通與交流時間，開展職業(yè)技能比賽，設立企業(yè)獎助學金。讓學生和學生家長體驗到校企共建專業(yè)的特點與優(yōu)勢。

　　2.企業(yè)利益最大化問題，企業(yè)追求利益是必然的，在共建過程中會更多地考慮人力財力的投入，如壓縮課時減少技術人員授課時間，調整人才培養(yǎng)方案中教學進程，使學生更早地頂崗實習，設備投入中降低設備標準等。這些問題處理時，首先要把學校與企業(yè)的感情放在第一位;其次要堅決遵守協(xié)議內容，堅守教學規(guī)律，堅持原則。在處理任何問題時必須把學生的利益放在第一位，多研究、多協(xié)商，換位思考，合理解決。

　　3.共建專業(yè)師資隊伍建設問題，學院教師多數(shù)是理論性強而實踐能力差，企業(yè)技術人員實踐能力強，而教學規(guī)律，教學方法不夠強，對學生心理了解少。學院教師與企業(yè)人員要相互學習，取長補短，共同研究教學方法，學院教師努力提升實踐能力，企業(yè)技術人員要盡快掌握教學方法與教學規(guī)律。

　　四、體會

　　校企合作、工學結合是職業(yè)院校必走之路，校企深度融合，共建專業(yè)是解決人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求最有效的途徑。共建專業(yè)建設過程與教學實施中可實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互惠互利，使教學過程與生產過程相對接。最終目的是使學校、企業(yè)、學生三方都受益。