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讀《一盞一盞的燈》后感
夜色闌珊，華燈初上。
遠(yuǎn)處高樓里亮起的一盞盞燈，那是家的溫暖；
風(fēng)浪中守望的一盞盞燈，那是迷途船只的依靠；
墻角堅(jiān)守的一盞盞夜燈，那是最好的陪伴和支持。
而我們老師就是那一盞盞燈，給予孩子們家的溫暖，為他們指路領(lǐng)航。
或許“這盞燈”并不能陪伴他們太遠(yuǎn)的路，但每當(dāng)在他們?nèi)松缆纷蠲悦！⒆罨野档臅r(shí)候，那盞燈將永遠(yuǎn)都在他們心里。
手捧吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書，品讀著一個(gè)個(gè)平凡而又感人至深的教育故事，心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，讀著讀著仿佛置身其中，許多故事又是那么似曾相識(shí)。
這些短小而令人感動(dòng)的故事充滿了暖暖的溫情。
《我想聽(tīng)你把話說(shuō)完》中的老師在做公開(kāi)課時(shí)把學(xué)生放在第一位，寧肯因延時(shí)扣分也讓學(xué)生把話講完，她做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，是一名優(yōu)秀的好老師，這不是以公開(kāi)課“得分”來(lái)計(jì)量的。她的“分?jǐn)?shù)”永遠(yuǎn)的記在了孩子的心中。
《穿透烏云的那束光》中，類似“小舒”這樣的孩子我也遇到過(guò)，而我也曾與文中的老師相似，自以為是不聽(tīng)解釋，到頭來(lái)了解事情的原委后后悔不已。但我要為文中的教師拍手稱贊，因?yàn)樗呐R時(shí)改變使教育收到了很好的效果，燦爛明媚的陽(yáng)光穿透了頭頂上聚集已久的烏云。
而最讓我印象深刻的是第二輯的第一篇《每個(gè)兒童都是珍貴的唯一》。文中老師一句“一切從教育者出發(fā)的‘為我所用’”一下子點(diǎn)醒了我，讓我想起了發(fā)生在我身邊的事。我們班里有個(gè)年級(jí)人人皆知的皮大王——小石。要說(shuō)起小石干得“好事”，真是一籮筐也搬不完。小石在廁所里和人打架了，把人家的鏡片都打碎了；上課上到一半，突然聽(tīng)到“哐啷當(dāng)”一聲巨響，循聲望去，小石摔了個(gè)四腳朝天；教室里的簸箕壞了，一調(diào)查，是小石在追打同學(xué)的時(shí)候踩壞的……當(dāng)我在教育小石時(shí)，他眼神中透露出的冷漠和不屑，讓我屢屢受挫。很多人都對(duì)我說(shuō)放棄吧，這孩子真的沒(méi)藥救了，管好班級(jí)剩下的那39個(gè)孩子吧------直到有一天……“叮咚”，你有一個(gè)新朋友提醒！我還納悶是誰(shuí)，原來(lái)是小石！就這樣，小石在微信上記錄自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴全都展現(xiàn)在我的眼前。
“今天下課后，小金竟然沒(méi)做值日生溜走了！算了，好兄弟，我?guī)湍阕觯 痹瓉?lái)我并不知道，那天干凈整潔的教室都是小石的功勞！
“今天是三八婦女節(jié)，悄悄起床給媽媽做早餐，這個(gè)蛋煎得不錯(cuò)吧！”原來(lái)我并不知道，小石還是個(gè)很有孝心的孩子。
“今天爸媽又不回家吃飯了，哎，又得我一個(gè)人解決晚飯了。”原來(lái)我并不知道，小石也有他的煩惱……
就這樣在微信上的互動(dòng)，使得我和小石的距離拉得更近了。“叮咚，你有一新消息！”是誰(shuí)？我心中隱約已有了答案，果然是小石！
“劉老師，我今天數(shù)學(xué)只考了85分，沒(méi)到媽媽規(guī)定的95分，你能和我媽媽說(shuō)一聲，讓她別打我，行嗎？”
小石的話深深地觸及到我的內(nèi)心。我了解到小石的父親常年在外工作，母親是一位家庭主婦，孩子的教育和生活幾乎都由母親一手承擔(dān)。而小石在學(xué)校又總是調(diào)皮搗蛋，母親也對(duì)他毫無(wú)辦法，只能用打罵的形式來(lái)教育他。長(zhǎng)此以往，使得小石在學(xué)校里也用同樣的方式對(duì)待同學(xué)，同學(xué)們對(duì)他也避而遠(yuǎn)之了……終于了解到了病因，我和小石的母親坐了下來(lái)，促膝長(zhǎng)談……
第二天一早，我又收到了小石的微信，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字：
“劉老師，謝謝您！”
但這六個(gè)字卻讓我內(nèi)心翻江倒海。
是我沒(méi)能蹲下身子，好好了解小石的內(nèi)心。
是我太缺少一份靜待花開(kāi)的從容和淡定，差點(diǎn)錯(cuò)失了這么一朵美麗的花。
每個(gè)孩子都需要老師去精心呵護(hù)，靜待花期。
吳非老師說(shuō)：“優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一盞不滅的燈，而那‘開(kāi)關(guān)’就在自己的手里。他的‘亮度’在于個(gè)人的修煉；如果他有‘電源’，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著學(xué)生面前的道路。”而現(xiàn)在我們的這盞燈更需要清潔和維護(hù)，不能讓太多功利激進(jìn)的想法降低了我們的亮度。讓教育還原本真，一切為了孩子，為了孩子的一切！
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