- 相關(guān)推薦
人教版八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生可以通過觀察自己與父母的性狀特征來理解遺傳與變異的概念。還可以通過觀察身邊的同學(xué)、動物、植物等來理解性狀的概念，進(jìn)而學(xué)生又會思考控制生物性狀的物質(zhì)是什么，然后得出結(jié)論——基因控制生物性狀。整個教學(xué)過程就在不斷提出問題、分析問題、解決問題，再提出問題、分析問題，再解決問題中進(jìn)行的，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)過程中老師以引導(dǎo)為主，給學(xué)生較多的時間去思考問題；在實(shí)驗(yàn)分析時，教師應(yīng)發(fā)揮講解法的優(yōu)勢，給學(xué)生詳細(xì)的講解實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在理解了實(shí)驗(yàn)的前提下再去發(fā)現(xiàn)問題。
【八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教學(xué)反思《基因控制生物的性狀》06-12
《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思04-16
《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思03-19