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            兒童舞蹈教學(xué)中的音樂選擇

            時(shí)間:2022-07-02 20:18:56 舞蹈 我要投稿
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            兒童舞蹈教學(xué)中的音樂選擇

              一、節(jié)奏清晰。兒童的認(rèn)知能力有限,自我的控制能力也較弱,搶拍或拖拍的情況十分常見。這直接影響到舞蹈動(dòng)作的整齊度。為避免這樣的情況發(fā)生,則必須要選擇節(jié)奏明顯的音樂。因?yàn)閮和鰟?dòng)作的快慢急緩需要明顯突出的點(diǎn)、拍及各種強(qiáng)重音來提醒。這就是為什么兒童對(duì)鼓樂、迪斯科等風(fēng)格類型的音樂那么感興趣的原因。這些音樂節(jié)奏強(qiáng),便于兒童掌握,從而可以放開地、盡情地舞蹈。

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              二、旋律易記。兒童舞蹈由于是兒童表演,其音樂旋律也要便于兒童記憶。這樣的舞蹈音樂一方面讓兒童記住音樂后能加強(qiáng)對(duì)音樂的理解,可以更好地表現(xiàn)舞蹈;另一方面也能讓兒童觀眾加深對(duì)舞蹈的印象,易于舞蹈作品的流傳。便于記憶的旋律有以下幾個(gè)特征:一是旋律好聽,音樂首先給人以美的印象。二是樂句短小,兒童聽上兩遍就可以分辨出舞蹈音樂中的樂句起落。三是音程跳動(dòng)不大,兒童的嗓音稚嫩,能唱出的音域范圍有限,這就要求旋律音程最大跳動(dòng)不能超越兒童所能及的十度范圍。

              三、配器簡(jiǎn)單。現(xiàn)在有些編導(dǎo)給校園兒童舞蹈選音樂進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū),喜歡選擇帶有很多的裝飾性音效的音樂。例如在原本旋律基礎(chǔ)上又添加許多小鈴鐺、各種小鼓、各種鳥鳴、風(fēng)聲雨聲等自然界的音效,甚至在一首有人聲演唱的歌曲中間再加上兒童的吶喊等等,以為這樣就會(huì)使音樂元素更豐富,更加富有兒童情趣。其實(shí)不然,過多的裝飾只會(huì)掩蓋音樂本身的內(nèi)涵。過多的小裝飾音效會(huì)混亂音樂原本的節(jié)拍節(jié)奏,給人在聽覺上以雜亂無章的印象。另一方面,現(xiàn)在有些編導(dǎo)選擇近現(xiàn)代風(fēng)格的音樂作品為校園兒童舞蹈的音樂,雖然說這對(duì)增大兒童的視野有一定好處,但現(xiàn)代派風(fēng)格音樂節(jié)奏復(fù)雜,配器手法新潮,不易于兒童理解掌握。實(shí)際在兒童舞蹈創(chuàng)編過程中,越是簡(jiǎn)單的音樂配器越能給編導(dǎo)更多的、范圍更大的想象空間,因?yàn)榫帉?dǎo)不必花心思去揣摩那些裝飾音如何利用或配合,這樣沒有束縛創(chuàng)編出來的兒童舞蹈往往貼近兒童生活,最樸實(shí)、最富有兒童情趣。

              四、有時(shí)代感。生活在當(dāng)今時(shí)代的兒童,受到的是當(dāng)今時(shí)代各種文化的影響,他們的思維、舉止、談吐也都深深地印著時(shí)代的烙印。在為兒童舞蹈選擇音樂時(shí)也要注意音樂的時(shí)代感。因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代的音樂,距離兒童的校園生活最近,最能反映出當(dāng)今兒童的風(fēng)貌,也最易于當(dāng)今的兒童去表現(xiàn),F(xiàn)在社會(huì)上的音樂多為新型電腦音樂或者是錄音質(zhì)量上乘的管弦樂或民族管弦樂,可聽性強(qiáng)。若再使用十年前的陳舊電子合成器制作的音樂,只能讓兒童們感覺遙遠(yuǎn),不知怎樣欣賞理解,聽覺上得不到美的享受而對(duì)音樂產(chǎn)生厭煩,進(jìn)一步會(huì)發(fā)展到排斥舞蹈。我們現(xiàn)在能找到的民族器樂獨(dú)奏的樂曲,基本都已經(jīng)新加了電腦音樂或管弦樂的伴奏,民族管弦樂的合奏曲也都有新錄制的各種版本。只有具有時(shí)代特征的兒童舞蹈音樂才能被當(dāng)今時(shí)代的兒童所接受,才便于舞蹈在當(dāng)今時(shí)代中的流傳。

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