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我選我教材分析與設計

時間：2022-07-02 16:53:06 教材我要投稿

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我選我教材分析與設計

　　教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉學了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學建議

　　一、識字、寫字教學

　　1．識字教學

　　本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導學生讀準字音。

　　指導學生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“ ”，不能加一點。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯系課文中的有關句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。

　　2．寫字教學

　　“讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處。“為”的筆順是。

　　二、詞句教學

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想。”“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學生明白大家對補選勞動委員是很認真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”要讓學生體會到，掌聲表示全班同學十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當好勞動委員。

　　三、朗讀指導

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學習，為大家服務。

　　四、課時安排

　　教學本課可用2～3課時。

　　教學設計示例（一）

　　9．我選我

　　教學目標

　　1．學會本課9個生字和5個詞語。認識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題。

　　1．用選舉實例引入，激發學習興趣。

　　2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

　　（二）初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2．數數共有幾個自然段。

　　3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

　　（三）學習課文。

　　1．學習第一自然段。

　　（1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？

　　（2）理解“勞動委員”。

　　（勞動委員負責班里的勞動衛生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

　　（3）齊讀第一段。

　　2．學習第二段。

　　（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　　（2）班內交流。

　　（3）提問：王寧選自己當勞動委員經過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認真的。

　　（4）指導朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

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