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《識字3》課后教學反思
一上課,老師將手搭在眼睛上方,讓孩子猜猜是什么字?孩子們特別興奮,輕松地猜出了是“看”!然后,我出示了不同的圖和對應的字,讓孩子說說圖與字的練習,或出現圖讓孩子來猜字,孩子們樂壞了,小腦袋瓜充分地工作起來。課堂氣氛好極了。
之所以這樣,我想是我把識字的主動權交給了孩子,讓他們自己開動腦筋來記字,既激發了他們的學習情境,又深入淺出地剖析了漢字的造字規律,有助于孩子的理解和記憶,也符合學習的心理規律,提高了孩子自學生字的能力。在學習過程中,學生的聰明才智、獨特個性和創新能力,始終圍繞著學生中不斷出現的層層遞進的各種疑問展開。
通過討論,讓學生發表自己的意見。讓學生在實踐中既動眼用心,又動手操作,掌握如何寫好字的本領,并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過程中,初步感受漢字的形體美。
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