精選高中歷史培訓(xùn)總結(jié)范文
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。縱觀當今新課程改革，教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，一味以過時的知識和觀念去教育我們的學(xué)生，穿新鞋走老路，其結(jié)果如何是不難想象的。
今天，我們?yōu)槠趦商斓氖钇谶h程研修已經(jīng)劃上圓滿的句號。
本次研修我們高中歷史課程團隊一共有54名學(xué)員。專家團隊有：海南省教育研究培訓(xùn)院—李海英老師，海南中學(xué)—解愛群老師，海口實驗中學(xué)—許敏老師，海南省教育研究培訓(xùn)院—伍海云老師（特聘技術(shù)專家）。在各位專家、班委、學(xué)員的共同努力下，已經(jīng)完成本次研修任務(wù)。
本次遠程研修截止8月23日早上8：00，共提交作業(yè)數(shù)103。雖然研修結(jié)束在即，可遠程研修平臺上的熱情還在延續(xù)，精彩層出不窮，數(shù)據(jù)不斷攀升。本次研修情況主要有以下幾個方面：
一、研修的基本內(nèi)容
201x年暑期海南省新課改歷史教師遠程研修的內(nèi)容一共有三部分內(nèi)容。第一部分，相關(guān)學(xué)習(xí)資源和視頻；第二部分，作業(yè)提交，每位學(xué)員要求提交兩份作業(yè)；第三部分，全體學(xué)員在線研討。另，學(xué)員可以根據(jù)學(xué)習(xí)資源和視頻提交相關(guān)附加作業(yè)。
二、研修的過程
本次研修過程雖然短暫，但是每位學(xué)員收獲確實頗多。本次研修按照課改有關(guān)要求，學(xué)員們認真觀看視頻，結(jié)合自己的教學(xué)實際，進行思考分析，形成個人的研修思想，并通過提交作業(yè)、發(fā)表評論和在線研討等方式，形成互動，從而達到經(jīng)驗交流、困惑解答、智慧奉獻、資源共享等等目的。從信息平臺上所呈現(xiàn)的一篇篇作業(yè)和一條條評論，都體現(xiàn)了學(xué)員們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極主動的熱情、精益求精的學(xué)習(xí)精神。
三、研修的效果
通過這次研修，不僅使學(xué)員之間建立起深厚的友誼。而且在本次研修中，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的新教師，他們提交的作業(yè)，設(shè)計課堂的開闊思路值得大家去學(xué)習(xí)。通過這次研修也使我們明白在教學(xué)的路上“活到老，學(xué)到老”，只有不斷的學(xué)習(xí)，充實自己才能在新課改的道路上始終保持與時俱進。
四、研修中存在的問題
由于種種原因，在此次研修中也存在一定的問題，比如說：有極少數(shù)的學(xué)員沒有按照研修要求進行學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、發(fā)表評論沒有達標，有的沒有按照約定時間參與在線研討等。
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