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《小小竹排畫中游》優秀評課稿
這是一年級孩子學習的第三篇文章，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較理解的，比如：“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”這一句。當然一年級語文課的重點是識字。這一節課林老師正確把握了重點，突出了重點，學生學得有趣、扎實！
1、 利用了課件輔助，抓住了重點：林老師從竹排一圖片引出“竹排”兩個字，非常直觀形象地讓孩子認識了“排”。然后說：“要坐上小小竹排去江南游一游”引出了江南的美景！讓孩子仿佛就身在如畫的風景里一樣！老師畫題一轉，引出課題“小小竹排畫中游”簡單又緊扣課題！接著又利用形象的課件認識了“流”，林老師出示一張黃河奔流的圖，水的流痕向左又有向右，很象“流”字，學生又學得非常扎實。
2、都說教師的語言是一門藝術。林老師在整堂課總能用激勵的又充滿童趣的語言讓孩子總是充滿信心地躍躍欲試！其中有這樣兩句話，我印象非常深刻：1、“這里面藏著一個秘密，誰發現了？”2、“你坐得離老師最遠，可是你卻很認真，是一個讓老師放心的孩子！”得到老師表揚的孩子，那心里真是甜啊！
3、抓住識字這個重點，反復多次、多形式地復現生字，達到熟練認識生字的效果！林老師這節課從個別認識，到集體出示帶拼音，去掉拼音，從個別孩子，到集體讀，小老師帶讀。從猜老師出的謎語到自己做謎語給同學猜，再加上讀生字卡片，讀詞語卡片。學生能在多次的復現中熟練的學習生字，扎實、有效！
課堂是沒有完美的課堂的，林老師這節課也有可以改進的地方：
這是一節閱讀課，在朗讀方面花的時間偏少了點，如果把識字的環節去掉一兩個，把時間省出來，讀一讀，那課堂的效率會更高。
小竹排畫中游，學生始終還不理解，明明是江中游，怎么會是畫中游，如果老師在欣賞圖片的時候，點上一句：“江南美景美如畫，竹排在江中游就象在畫中游一樣！”那么難點就很自然被解決了！