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美麗櫻花美妙水歌中班藝術教案
【設計意圖】
正逢春季到來，我與幼兒一同走進主題活動“美麗的春天”，組織幼兒踏青、種植、花園散步，我們在花的海洋里留戀忘返。此情此景不正和日本民歌《櫻花》中描寫的人們愛花、賞花的情景一樣嗎？《櫻花》是首短小而優美的歌曲，歌曲旋律樸實無華，生動細膩，非常適合中班幼兒欣賞。《櫻花》這首樂曲不僅帶給幼兒繁花盛開的視覺憧憬，還引導著幼兒初步了解異國的風土人情。日本的櫻花、富士山、木屋、和服、動漫等等都激發了幼兒的好奇心和求知欲。幼兒想了解日本，喜歡聽《櫻花》。在幫助幼兒熟悉旋律時，我故意避開“幼兒學唱歌曲為主要目標”，而是以“感受節奏的平穩和旋律美為主要目標”，這也是這首樂曲的主要特色。我選擇水杯為樂曲伴奏，主要是因為樂曲節奏平穩勻稱，速度從容不迫，比較適合用水杯伴奏，另外水杯敲擊的音色清脆與樂曲一脈相承，渾然一體，還會使人聯想到木屐的步履，更顯民歌的獨特韻味。
【活動目標】
1．初步了解日本，感知美麗的櫻花及感受櫻花的旋律美。
2．嘗試敲擊水杯為音樂伴奏，并體驗音樂的美妙。
3．樂意演奏、舞蹈，體驗表演的快樂。
【活動準備】
1．幼兒每人兩個水杯（裝同量的水）、1雙銀筷、傘（與幼兒人數相同）、大坐墊十塊
2．課件
【活動過程】
一、開音樂火車導入活動。
“小朋友們，你們都去過哪些城市？”“今天，老師帶你們去日本看一看，來，請上我的音樂火車。”（跳傘舞）
二、了解日本的風土人情。（觀看課件）
1．介紹富士山
“孩子們，日本到了，快看，我們的前面有什么呀？”（富士山）“這座山和我們平時看到的山有些什么不同呢？”
“富士山有白白的積雪，真好看。富士山好高呀，我們一起來登山。”（做登山狀）
2．介紹木屋。
“日本人喜歡住哪兒呢？我們一起看看。”（小木屋）
“小木屋里有什么呢？”“桌子比較矮，沒有椅子在家里，日本人一般不做椅子，他們喜歡坐在榻榻米上。來，我們就進去坐一坐吧！”（與幼兒一同坐在大坐墊上）
3．介紹美食。
“日本人，喜歡吃的還和我們不一樣，看，這么好看的食物叫什么呢？”
“它叫壽司。就是把用紫菜把飯、菜、肉等包起來，卷一卷，再切一切，變出了許多形狀。你瞧，這一塊塊壽司象什么呢？”
“它的形狀象水滴，所以叫水滴壽司。它好吃又好看，我好喜歡，我們一起來嘗嘗。”
4．介紹和服。
“日本人喜歡吃的和我們不一樣，穿的衣服和我們也不同。”
“她們穿的是什么衣服呢？這叫和服，真好看，穿著它走路可不能快呢，要這樣慢悠悠的，我們一起走一走。”
5．介紹鯉魚旗。
“日本還有許多地方和我們不一樣，我們接著看。”
“這是鯉魚旗。在家門中掛鯉魚旗，就會給我們帶來好運。家中有幾個孩子，就要掛幾條鯉魚旗。你們看，這個人家里有幾個孩子呀？有四個孩子的爸爸媽媽真幸福呀。”
三、介紹櫻花，欣賞歌曲《櫻花》。
1．欣賞櫻花圖片。
“日本是個美麗的國家，一到春天許多的花兒都開放了，你瞧，這是什么花呀？”
“這叫櫻花，是日本的國花。櫻花是什么顏色的呢？還有什么顏色呢？”
2．學做櫻花造型。
“櫻花有紅的、粉的、還有白的，朵朵都好看，我們也來變成一朵漂亮的櫻花吧！”
“我們開吧！開吧！開吧！“
3．欣賞歌曲櫻花。
“快看呀，山坡都滿了櫻花，讓我們一起坐在花叢中，聞一聞花香，聽一聽櫻花歌吧！。
四、嘗試用水杯為樂曲伴奏：
1．探索水杯秘密。
“這首歌真好聽啊，它的名字就叫《櫻花》。我們用小樂器為它伴奏好嗎？”
“今天的小樂器和平時可不一樣喲，它是兩只水杯。透明的水杯里有水，水杯唱歌可好聽了。我們來敲一敲，聽一聽。”
“誰來敲一敲？小朋友發出的聲音好聽嗎？聲音脆脆的真好聽。”
“它敲的是水杯的杯口，還可以敲哪兒呢？再請一個小朋友來敲敲，敲不同的地方。”
“我們仔細聽，它的聲音和剛才的一樣嗎？”
“我們一起來敲一敲，杯口，杯的兩邊”（徒手做一做）
2．看圖譜為音樂伴奏。
“怎么為音樂伴奏呢？我們一起來看看圖譜。圖譜上畫有什么？（水杯）有幾個水杯就敲幾個，我們一起來敲一敲。你明白這“X”是什么意思嗎？(讓筷子碰一碰)好，請小朋友輕輕地走到桌子旁邊。拿起你的筷子準備好。我們一起看著圖譜試一試。”
3．不同方式演奏。
A演奏水杯的不同地方。
“小朋友敲得真好！有了大家的伴奏櫻花更好聽了。剛才我發現小朋友敲得不一樣。有敲杯口，有敲旁邊，下面，我們一起敲杯口，讓我們的小手一起飛起來。
“我們再敲一次，這次要敲水杯的兩邊了。”
B將水杯變出顏色演奏。
“小朋友看，水杯里的水是什么顏色？我們來變個魔術吧，給透明的水變出漂亮的顏色。（每張桌上一個神奇水）請你們自己變吧！（紅和黃）
“我們一起來敲一敲黃水杯，再敲一敲紅水杯。
C看顏色圖譜演奏。
“快看，我們的圖譜又變了，請小朋友看著圖譜演奏。”
五、跳傘舞。
“小朋友演奏得真好。真是了不起。下面請你把筷子輕輕放下來，我們一起來跳舞吧！
“我們都來跳舞，客人老師愿意為我們演奏嗎？”
六、開音樂火車離開教室。
“時間不早了，我們也要回去了，讓我們在日本留個影吧，放傘輕輕放下來，我們一起擺個造型，請客人老師幫我們拍照。”
“孩子們，讓我們坐著音樂火車回去吧。”（跳傘舞）
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