《李時珍夜宿古寺》的評課稿
《李時珍夜宿古寺》這篇課文內容較散且較長，但 邵老師卻很好地抓住了本篇課文的“神”之所在，那就是一個“苦”字，由住宿之“苦”到奔波之“苦”，再到嘗藥之“苦”。不僅讓學生深切地感受到李時珍為了修好《本草》，讓萬民得福，以苦為樂的崇高精神，又使內容較散的課文有了向心力。同時在教學中，邵老師精心設計了每一部分的過渡，因而整節課下來，給人以一氣呵成之感。
在本課教學中，邵老師還突出了這樣一個新課程理念，那就是以教材為本，緊緊圍繞教材引領學生進行學生與文本，學生與學生，學生與教師三者之間的對話，解讀文本。特別是讓學生體會李時珍所吃的“苦”時，為了進一步突顯李時珍所吃的“苦”，在本課教學中，邵老師先以填空的形式讓學生朗讀品味所填的詞，如“斷垣殘壁”、“破敗”等，這些都非常有利于幫助學生進一步領會李時珍住宿之“苦”。但我覺得有些詞抓得還不到位，如寫李時珍嘗“雞腸草”、“鵝腸草”時，對“嚼嚼”這個詞還應該讓學生反復品味：李時珍嚼的可不是普通的草，而是草藥，可能有毒，讓學生再讀課文，從而透過這個詞來體會李時珍為編好《本草》不惜拿自己作試驗的獻身精神、親身實踐的嚴謹認真的踏實作風。
另外，我覺得這篇課文內容雖樸素，描寫也平淡，但文中人物的話語讀后感覺意味深長，令人深省，在教學中應多加朗讀指導。所以，我覺得本課的朗讀指導還欠缺了些。
以上是我聽課的一些感受，不到之處敬請諒解、指正。
【《李時珍夜宿古寺》的評課稿】相關文章：
《李時珍夜宿古寺》評課稿03-17
《李時珍夜宿古寺》評課稿03-18
《李時珍夜宿古寺》評課稿[必備]10-05
《李時珍夜宿古寺》評課稿[精]10-09
《李時珍夜宿古寺》的教學實錄07-04
《李時珍夜宿古寺》教學實錄07-04
《李時珍夜宿古寺》教學設計05-27
課文李時珍夜宿古寺教學設計07-05
《李時珍夜宿古寺》優秀教學實錄07-04
《李時珍夜宿古寺》課堂實錄07-02