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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認識物體和圖形》的評課稿
今天聽了王老師執(zhí)教的《認識物體和圖形》以后，我受益匪淺，深深地被王老師精湛的教學(xué)藝術(shù)和高超的駕馭課堂的能力所折服。我不敢說是給王老師評課，我只是談?wù)剬@節(jié)課的感受和啟發(fā)：
1.王老師利用魔方等玩具引課，學(xué)生立即集中起精力，這樣立刻激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的積極性。
2.當揭示完圖形名稱后，王老師讓每個小組中的每一個同學(xué)都拿一個球放在水桶里，這時學(xué)生弄得比較亂，有的小組把所有物體都放進了桶里，出現(xiàn)這種情況后，王老師這樣說了一句話：xx小組做的最快，xx小組是失敗的，為什么呢？因為他們把所有物體都放進去了。王老師適時地行進了評價，提高了課堂的有效性。
3.下面在“摸一摸”這個環(huán)節(jié)里，王老師領(lǐng)著大家摸，從摸面時學(xué)生的有條不紊，可以看出王老師高超的駕馭課堂的能力。
4.到了“由實驗抽象數(shù)學(xué)模型”時，王老師利用課件展示出來，非常直觀、形象。這也符合學(xué)生這一年齡段的心理特征。我覺得利用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)是有利于教學(xué)的，尤其是數(shù)學(xué)。
5.抽象出模型后，王老師讓學(xué)生閉上眼睛想模型，通過“想”發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
6.整節(jié)課后，王老師通過“分一分”“摸一摸”“做實驗”“做游戲”“猜一猜”等各種活動，始終吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.引課時，王老師是由生活中常見的一些物體進入教學(xué)的，最后要是再從模型中回歸到生活中，就更符合新課標了。以上只是我個人的一些見解，如有不對望各位斧正。
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