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別開生面的生物課作文1000字
一首《致愛麗絲》的音樂響起，生物馬老師出現在我們面前。她狡黠地一笑，慈祥地對我們說：“今天，我們要到外面去上生物課。”剎那間，歡呼聲仿佛要掀翻了房頂。
待老師對我們講完要求后，我們就興致勃勃地走出了教學樓，來到了劇場門口。馬老師為我們每個小組劃分了區域，并囑咐我們下課前再到這里集合。
我是第四小組的，我們的活動范圍是在學術報告廳旁。我們兩兩結隊，我和藍頔是一組的。
很快，我們便投入到學習中去。今天，我們的任務是記錄這些筑植物的棵樹、名字、生活地點等種種條件。
首先，我們來到了學術報告廳東側。在那里，我們首先發現了七棵迎風挺立的松樹。他們差不多兩三米高，整體呈墨綠色，整個樹散發著一種古老而又蒼勁的氣息。
我伸出了手，去觸摸它那暗綠的松枝。誰知道，那些松枝看上去不鋒利，摸起來卻特別扎人。它那細小的角一下子就觸及了手指的敏感神經，把我刺得痛極了。那小小的針鋒利的如同蜜蜂的尾刺一般，讓我疼得跳出老遠。
哼，這個死東西，下次再也不碰了。我在心里埋怨道。我還沖那棵松樹吐了吐舌頭，又扮了個鬼臉，還做出了“踢”的動作。我這一連串舉動惹得旁邊的藍頔笑起來。
鬧歸鬧，我還是認真地把數據記錄在本上。可是，到了生長環境這一項，把我和藍頔都給難住了。這，這算背陰還是朝陽？太陽一會兒在東，一會兒在西，它一會兒被曬，一會兒不曬，這可怎么填……經過一番考慮后，我們決定以大多數時間為準，以背陰作為答案。
就在我們剛解決完一個問題時，新的問題又來了。在一零一這個環境優美，又有眾多植物的大校園里，有許多我們叫不出名字的奇花異草。如果是這樣的話，我們又怎樣記錄呢？這可讓我們犯了愁。于是，我們幾乎翻遍了每一寸土地，想找出幾個熟識的草木。
在尋找途中，我看到了幾乎天天放學都能看到的那種起到分隔作用的有深綠色橢圓形葉子的植物。還有草地上常有的一根根帶著淡紫色“水滴”的花朵……
在找到了一大堆我認識卻叫不出名字的植物后，我幾乎要放棄了。就在這時，我聽到了藍頔在大叫，“看，那不是牽�；▎�！”她的聲音仿佛是黑暗中的明燈。我順著她手指的風向看去，其多藕荷色的牽�；ê邘щ亻_放著。
仿佛是哥倫布發現了新大陸一般，我驚奇地睜大眼睛。隨后，我馬上回過神來，把這個數據記錄下來。
后來，好運就開始光顧了。在一個湖泊的旁邊，我們發現了幾棵垂柳。它們細枝垂下，伴著碧波蕩漾，真有說不出的柔情萬種�！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”賀知章的《詠柳》恰如其分的形容了那時的場景。
經過后面一段時間的觀察，我們收集到了許多的成果。
這節生物課運用的是我從未接觸過的授課方式，利用大自然這位最好的老師，讓我們學到比書本上更多，更全面，更豐富的知識。這節別開生面的生物課也讓我充分地親近自然，從此對它有了很高的興趣。
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