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《原地雙手胸前投籃》評(píng)課稿
張老師本課的上課內(nèi)容是籃球原地雙手胸前投籃，此內(nèi)容是水平三的教學(xué)內(nèi)容。張老師通過(guò)教學(xué)，本堂課收到了較好的效果，下面我從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)看法：
1．從教學(xué)目標(biāo)上：本堂課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，且效果良好，但個(gè)人認(rèn)為如果在目標(biāo)的設(shè)定上是否可以更具體一點(diǎn)，比如男生和女生達(dá)成目標(biāo)設(shè)定成不一樣，因?yàn)槟信赡茉诨@球技能掌握能力方面有差異。
2．從教學(xué)過(guò)程上：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較流暢。教學(xué)方法由易到難，要求由低到高，層層遞進(jìn)，比較符合學(xué)生和教材內(nèi)容特點(diǎn)。而且思路清晰，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次分明。比如說(shuō)先復(fù)習(xí)傳接球——投人籃——投過(guò)一定高度的標(biāo)志線和投墻上的呼啦圈，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生更好地掌握了技術(shù)動(dòng)作。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)方面：本堂課學(xué)習(xí)氣氛較好，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中去，學(xué)生地主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
談幾點(diǎn)建議：
1．隊(duì)伍的組織調(diào)動(dòng)方面：整堂課較流暢，但在隊(duì)伍的組織調(diào)動(dòng)方面還是存在一定問(wèn)題。比如在要求二、四兩組學(xué)生后退三步時(shí)可兩組同時(shí)進(jìn)行，沒(méi)必要分組進(jìn)行。
2．講解示范方面：張老師在授課時(shí)口齒清晰、聲音洪亮，示范動(dòng)作也異常漂亮。但有時(shí)停下來(lái)講的次數(shù)太多，導(dǎo)致學(xué)生停下來(lái)的次數(shù)就多了，從而影響到練習(xí)密度會(huì)減少。所以個(gè)人認(rèn)為有時(shí)不一定停下來(lái)集體講解，可以個(gè)別指導(dǎo)。
3．器材的設(shè)置很巧妙，能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如高度線的設(shè)置以及墻上的呼啦圈。男女生分層教學(xué)。但是否可以在標(biāo)志線高度的設(shè)置上更靈活一點(diǎn)，比如可以根據(jù)學(xué)生的身高把線拉成斜的，把呼啦圈掛的有高有低。
4．在往返跑游戲的設(shè)計(jì)上有待商榷。一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，教師直接做一個(gè)示范比你講好幾遍都要有效，也不會(huì)出現(xiàn)像本課的一開(kāi)始學(xué)生做的與教師講的不一致。另外我覺(jué)得往返跑后接著做一個(gè)俯臥撐我覺(jué)得也不是很合理。
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