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語文《想別人沒想到的》評課稿
《想別人沒想到的》一課是一篇選學課文，這篇課文故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。
1．在教學中，張老師放手讓學生自主學習，讓學生自由讀課文，利用插圖讓學生直觀感受三位徒弟的畫，并進行對比，重點教學小徒弟的畫,從中明白小徒弟獲勝的道理。以教師有意朗讀引導，把學生帶入真實的畫面，讓學生體會到從山里真的會走出無數只駱駝來，讓學生充分感受到小徒弟是想別人沒想到的。
2．很重視語文基本功的訓練。教學中，讓學生自己讀全文，根據學生反饋，及時對意思難理解的詞語進行解釋，要求學生掌握。中間教學小徒弟的畫時，教學生通過想象朗讀，把課文內容展現出來。“教師要善于在文本和學生之間做媒”當孩子對文本的解讀有困難的時候，我們就要在自己充分解讀文本的基礎上，結合孩子的認知水平把文本介紹給孩子。
3.讓小朋友們在讀故事的過程采用了故事連故事的方法，引導學生進入情境。喜歡聽故事是小朋友共有的特點.這樣,讓學生輕松學習。
4.個性化學習，重視學生體驗。讓學生富有個性地學習語文，必須加強體驗性學習。然而，由于學生個體認知水平的不同，體驗和感悟也就不一樣，學生的理解就顯示出多樣化的特點。在教學中張老師采用了多種多樣形式。首先，張老師利用插圖讓學生直觀感受三位徒弟的畫，并進行對比，從中明白小徒弟獲勝的道理。然后通過扮演畫師稱贊小徒弟，來真正理解文本。在教學最后，讓學生通過畫圖實踐，大膽發揮想象，去勇敢地想別人沒有想到的。
這些成功之處都是非常值得我學習的地方，但也有一些值得商榷的地方。如：課堂教學聯系生活方面。張老師在教學中設計好幾個故事，但這樣故事都是古代的，離學生的生活太遠。新課標強調教學要從學生出發，注重情感體驗。我想張老師在舉故事的時候插入點生活中或者是現代的例子，這樣更有利于學生思考，以至學以致用。
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