搭起創(chuàng)新的橋梁評課稿

搭起創(chuàng)新的橋梁評課稿范文

　　聽了一節(jié)閆老師講的公開課《搭起創(chuàng)新的橋梁》，我受益匪淺。本節(jié)課有很多亮點值得我學習。比如，教學過程中達到預先設計的目標、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；理論邏輯與生活邏輯的相互關系的處理；教學方法上的改革與創(chuàng)新等。

　　這節(jié)課教學的總體感覺是學生思維活躍，思路非常開闊，出現(xiàn)了教學高潮。教學中通過自學、多學、群學等形式，從課堂一開始就調動起學生的積極性，學習中有思考，有實踐，能形成理論知識與思想認識的統(tǒng)一。各個環(huán)節(jié)的過渡也很自然。

　　這節(jié)課我的一點小建議:問題情景的創(chuàng)設要給學生充裕的思考空間，小組探討，學生之間的合作與交流要真正的體現(xiàn)出來。

　　教師為學生營造了民主、平等合作和諧的課堂氣氛，學生大膽質疑，敢于討論、創(chuàng)新，為知識生成奠定了主體基礎；拆解教材固有的知識體系，從創(chuàng)新的思維角度，引導學生通過自己的經驗重新構建新的知識體系，使知識、能力的生成具備了主觀前提；在整個教學過程中始終以學生發(fā)現(xiàn)和解決問題為中心，在問題的驅動下，促使學生思考形成新的知識觀點，使知識生成成為可能；有效的互動是知識生成的有效機制，師生合作，學生之間的沖突與合作、使課堂不斷在思考中延伸，在智慧的靈光閃現(xiàn)中顯現(xiàn)生命的鮮活。

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