Shopping的評課稿
沈波老師把整個教學過程分為before—reading、while—reading、after—reading三個環節。在before—reading環節，她以自己vest引導學生談論自己的衣服，教學本課重點單詞vest和句型Can I help you？ What colour？ What about the …… one？同時，以閱讀兒歌——朗讀兒歌——創編兒歌的方式鞏固所學內容。在while—reading環節，她以What’re mentioned in the dialogue？引導學生初步感知對話文本的內容。接著帶領學生再聽對話，以兩個選擇題引導學生關注兩處關鍵點，并在情境中理解重點句型How much is it？ ……yuan。 最后，以“david 和媽媽都喜歡什么”為題，引導學生通過自己觀察和閱讀文本，找出關鍵問題的答案，從而在情境中理解Yes，it’s nice。的意義和實際運用。在after—reading環節，她首先以情境題引導學生歸納總結本課的知識點，接著以續寫文本對話的方式，讓學生在“點餐”情境中活用本課所學。
從整個教學過程看來，沈老師教學思路清晰，環節設計合理，操練扎實；孩子們思維敏捷，課堂氣氛活躍，與沈老師合作得天衣無縫，著實令人羨慕。
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