用比例解決問題的評課稿
1、《用比例解決問題》評課材料
聽了熊老師的《用比例解決問題》這節課，我受益非淺，她能把三疑三探教學模式完整的展現給我們，我認為這節課有兩大亮點：
1、聯系生活，習舊引新
教學開始，熊老師讓學生判斷兩種量成什么比例關系，把學生原有的知識又重新展現出來，為本節的教學重點作了很好鋪墊。
2、“三疑三探”教學每一環節重點突出
在設疑自探這一環節，教師引導學生提出問題，然后對學生提出的問題圍繞學習目標進行歸納和補充，形成的自探提示具有層次性、針對性和探究性。
在解疑合探環節，熊老師檢查學生自探情況，難以解決的問題讓學生分小組討論，讓學生發表自己的見解，讓每個學生都參于其中，符合新課改要求，學生確實解決不了的問題，師生共同探究，有意識地培養學生的創新能力。
在質疑再探環節，熊老師鼓勵學生敢于向老師、課本質疑，學生質疑的問題具有挑戰性、創新性，另外，熊老師能靈活處理課堂生成的新問題，收放有度。
在運用拓展環節，學生都能圍繞學習目標編一些基礎題或拓展題，熊老師讓不同層次的學生都會做一些習題，并說出做題思路、解題方法，老師自己設計的練習題，緊扣例題，讓學生在熟悉的比例關系中，進一步掌握用比例解決問題的方法，收到了很好的學習效果。
不足之處：在拓展環節中，把學生編的題應收集在一起，有選擇性的展示讓學生共同探討。
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