特殊的考試教學反思

特殊的考試教學反思

　　《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學生積極地參與學習，感悟文中的內(nèi)容，我采用了表演形式讓學生演讀課文。在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我問同學們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學們興趣勃勃地齊聲回答：“想。”并且紛紛舉手要求，“我來扮演x x 。”這時，我提出了要求：請大家輕聲或默讀課文，了解動物們的心理活動、神態(tài)、動作。我的話剛說完，同學們開始邊讀邊想，有的竟然站起來表演讀。頓時整個班級沸騰起來了。接著，我布置場面，推選扮演者，開始表演：扮演小猴的聰穎同學東張西望，那可愛的樣子活像個孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學急匆匆的樣子，還有小動物們在電視臺門口走來走去那著急的樣子，給學生留下深刻的印象。當臺長宣布小白兔錄取時，小動物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺。他們真正地讀進去，悟出來了。

　　讓學生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調(diào)動了學生愛學語文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語言，提高閱讀能力的手段。通過演讀，不僅引導(dǎo)學生在角色演讀中獲得體驗，獲得感悟，激發(fā)了學生富有個性的想象，還培養(yǎng)了學生的合作能力。

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