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語文拼音aoe課程教學實錄

時間：2022-06-29 11:00:42 語文我要投稿

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語文拼音aoe課程教學實錄

　　聲音魔法課——《 ɑ o e 》教學筆記《 ɑ o e 》是小學語文課本的第一課，教學內容孩子們在幼兒園已經有所接觸，但對于拼音口形的要求是不那么嚴密的，四聲的調位不那么準確，這就是一年級漢語拼音教學的重點。如果停留在對這三個漢語拼音字母的簡單的復習性傳授上，那么勢必造成孩子的身心疲倦，而失去學習的興趣。于是我的漢語拼音第一課是從孩子們最感興趣的“魔法”開始的。

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　　師：小朋友們，從今天開始我們就要學習新知識了。有了知識就像有了“魔法”一樣，你會得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎?

　　生：想師：“魔法”只有聰明的人才會玩，“聰明”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會聽，眼睛會看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎?

　　生：有師：好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽我發出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。學生興奮而神秘地閉上眼睛，此刻毋須任何組織教學，他們靜靜地坐在教室是等待“聲音”的光臨。

　　師：ɑ生：我逮著了，是“ɑ”。

　　師：e生：我捉住了，是“e”。師：o生：我知道，這是“o”。師：呵呵，看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了。就這樣我們進入了漢語拼音第一課《ɑ o e》的教學。我讓孩子們先進入課本，用自己的眼睛去搜尋、發現這幾個字母在課文中與插圖的聯系。接著我又帶領他們進入了無聲中的眼力訓練：

　　師：剛才看書的過程中，你發現了什么?生：我發現了“ɑ o e”這三個字母。

　　生：我看到了一位阿姨帶著小朋友。

　　生：我看到了大公雞。

　　生：我看到了大白鵝。

　　生：我早就會了，這三個字母就是說他們的。

　　師：看來小朋友們知道的還真不少。不過我現在想測試一下你們的眼睛了。

　　生(端正地坐好)：好

　　師：請你睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會發出哪個字母?(張大嘴巴，擺好ɑ的口形)

　　生：ɑ師將嘴巴變圓，擺好o的口形。

　　生：o師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

　　生：e我又反復調整順序做了幾次，學生都能準確地說出。

　　于是我告訴學生：“原來聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學習起‘魔法’ 來就一定會取得成功了。和你的同學互相做做這三個聲音的形狀吧。也讓他(她)猜猜你的口形是哪個聲音的。”于是孩子們進入一個互相糾正口形的活動，我在行間不時地進行個別指導。在總結這個過程時，我拿出了口紅，將自己的嘴唇涂滿，然后根據學生的提示擺好口形，在白紙上印出了這三個字母的不同口形，真正地讓孩子們看到了聲音的模型。孩子們爭先恐后地將自己的口形印在小手心里，我提示他們這將是回家的作業，孩子們的心中對這份家庭作業充滿了期待。

　　師：下面我們繼續“魔法”課，請做好“ɑ”的模形——生擺好“ɑ”的口形師：把聲音從你做的 “模”里放出來吧。生(集體)：ɑ——我還提示孩子們用自己的眼睛看著那被放出來的聲音，孩子們想像中的字母已經充滿了魔力。它們不僅有形，而且還會根據自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑。于是我就進入了下一輪的“魔法”活動：

　　師：看到你的聲音了嗎?

　　生：看到了。

　　師：你可以控制它嗎?

　　生：可以，我讓它出來它就出來，讓它停下來它就停下來。

　　師：好的，那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。(在黑板上畫出一條一線表示公路)

　　生：ɑ——師：真不錯!請你停下來，讓它向上跳一下，好嗎?(在黑板上畫出一條上揚的線路)

　　生：á師：對，只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。掌握得真好，下面我要請一個小朋友操作一個高難度的動作。(在黑板上畫出先下降后上揚的路線)

　　生：ǎ(但是不到位)

　　師：他沒有下去，就上來了，沒有按照路線走。誰再來?

　　生：ǎ(上揚不到位)師：呵呵，他下去又沒上來。

　　生：ǎ

　　師：好，這次對了，我們一起來讓你的“ɑ”跳一次舞。

　　生(集體)ǎ

　　師：最后一個路線是這樣的——(在黑板上畫出一條下滑的線路)，誰讓你的“ɑ”來一個。

　　生：à

　　師：非常好。現在你能根據老師的指揮讓你的“ɑ”跳起舞來嗎?我們進行了“ɑ o e”三個字母的四聲練習。過程中我還讓做得好的孩子做指揮，“舞蹈”也分別用了集體舞，獨人舞，串聯等等的形式，在這樣的“聲音魔法”活動中，孩子們感覺到每個字母都是有生命的，靈動的。當然我沒有忘記讓孩子們的知識與生活實際聯系起來。

　　師：小朋友們控制你的聲音跳的舞蹈真漂亮。那么除了課堂，你還見過哪些這樣跳舞的聲音呢?(學生一時反應不過來，我又作了提示)比如：我見過“á”，有人說話你沒聽清楚就會說：“á，你說什么?”學生立刻明白了，他們紛紛找到了這些聲音的語言環境：

　　生：我說過“ā”，醫生檢查口腔的時候，我就說“ā””。

　　生：我上次被陳晨嚇了一跳，就說：à，你嚇了我一跳。

　　生：大公雞打鳴的時候就叫“ō ō ō”

　　生：中午放學回家，我對媽媽說：我“è”了。

　　生：我會背一首古詩，就叫《é》，é，é，é，典項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　生：爸爸把題目講給我聽，我懂了就說：ò，我明白了。

　　生：上次我們在路上看到一堆垃圾，上面都是蒼蠅，ě心死了。…………我們的聲音魔法課就在這樣與生活和已有知識的聯系中結束了，當然那天回家后，媽媽們的口紅都糟了殃。

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