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愛吃的水果公開課教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-06-29 06:52:58 語文我要投稿

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　　（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果，愛吃的水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）

愛吃的水果公開課教學(xué)實(shí)錄

　　師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個(gè)小組推薦的水果被評上了，就給這個(gè)小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

　　（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報(bào)。）

　　師：各小組長匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。

　　【評：該教學(xué)片段為“評水果”，學(xué)生已經(jīng)過“看水果”、“猜水果”、“說水果”的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，到“厚積而薄發(fā)”的時(shí)候了，再用“皇冠”激趣，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生積極思維，以形成本課口語交際的又一個(gè)高潮。］

　　生：我們小組認(rèn)為蘋果最好，因?yàn)椋O果不熱也不涼。

　　師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？

　　生：蘋果是紅色的。

　　生：味道甜甜的。

　　生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。

　　師：你懂得的真多。

　　生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因?yàn)槲鞴献詈贸裕兴郑奶炜梢越饪剩鞴掀た梢悦廊荨?/p>

　　師：（鼓掌）說得真好！

　　生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。

　　師：有沒有不同的意見？

　　生：西瓜不一定好，吃西瓜有時(shí)會拉肚子。

　　師：你有不同意見，好。

　　生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因?yàn)樘易游兜篮茫奶炜梢越饪剩粤擞植粫珱觥?/p>

　　生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。

　　生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。

　　生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看，小學(xué)三年級語文教案《愛吃的水果》。

　　師：好，你還會說出形狀來！

　　生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。

　　師：感覺都講到了，真棒！

　　生：香蕉吃多了會瀉肚子。

　　生：香蕉吃了好拉大便。

　　師：這叫潤腸。

　　【評：尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時(shí)候，做到評好抓特點(diǎn)，說好說優(yōu)點(diǎn)，駁時(shí)指缺點(diǎn)，滲透了看待評價(jià)事物必須客觀全面的思想。］

　　師：五個(gè)小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來表決。

　　（學(xué)生紛紛列隊(duì)，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王”的皇冠。）

　　師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。

　　（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）

　　師：我們也來編編夸西瓜的廣額。

　　生：圓圓的，大大的。

　　生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。

　　（學(xué)生連起來表演了兩遍。）

　　師：好吃的東西，應(yīng)該——

　　生：大家一起吃。

　　【評：老師不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]

　　師：那我把西瓜切了。