爬山虎的腳的教學實錄
1、知識目標：
理解重點詞句，了解爬山虎的腳的特點。
2、能力目標：
學習作者觀察和表達方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。
3、情感目標：
激發學生觀察的興趣，做生活的有心人。
【教學重點】
通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。
【教學難點】
爬山虎是怎樣向上爬的?
【教學準備】
課件、彩色筆、畫紙。
【教學實錄】
一、談話導入，直奔難點
師：同學們，上節課我們初步了解了《爬山虎的腳》這篇課文，這節課我們繼續學習。請同學們打開課本，自由地讀讀課文，等一會兒，把你覺得在學習上有困難的自然段提出來。
生：我第三、四自然段不好理解。
生：……
二、方法指導，引導自學
師：同學們敢于提出自己學習的難點，這很好。那么以小組為單位，讀讀二、三、四、五自然段，然后討論一下，可以用什么學習方法來讀懂這幾個自然段呢?
生：我們可以用畫圖畫的方式來理解課文。
生：我們也可以一邊看圖一邊講述加深課文內容的理解。
生：我想用讀課文找關鍵詞、句的方法來學習。
生：一邊讀，一邊想象，一邊表演來幫助我學習課文。
生：可以采用“讀書百遍，其義自見”的方法。
生：……
師：同學們的建議的確很好�，F在請同學們用自己喜歡的學習方法自學你認為比較難讀懂的自然段。如果還有不明白的，在小組內提出來，進行交流。開始吧!
(生自學)
三、交流匯報，教師點撥
師：誰愿意給大家講講你怎么學習第二自然段的?
生：我用畫圖畫來學習這一自然段。
師：你來當小老師給大家講講這一自然段吧。
師：畫得好，也講得清楚，不錯。給他一點掌聲吧。同學們也來讀讀第二自段吧。
師：爬山虎的葉子這么美，那么，爬山虎的腳是什么樣子?誰能來講?
生：……
師：老師這里也畫了爬山虎的腳，請同學們畫出第三自然段中有關爬山虎腳的句子，邊讀邊想：這幅畫畫得對不對?
師：誰來評呢?
生：畫得對。
師：上來給大家講解一下吧!
(生講解)
師：講得不錯。請同學們默讀第三自然段，想：這幾句話寫了爬山虎腳的哪些方面?
師：作者從哪些方面寫出爬山虎腳的樣子呢?
(生回答，師板書：位置、形狀、顏色)
師：同學們都看著大屏幕，一起來讀這幾句話，一邊讀一邊在你的腦海里也畫一畫爬山虎的腳。
師：作者為什么能把爬山虎腳的樣子寫清楚呢?
生：注意觀察。
師：你是怎么知道作者注意觀察的。
生：……
師：注意觀察能夠幫助我們寫好作文，回去以后同學們也去仔細地觀察一種你喜歡的植物的特點，把觀察到的寫在日記上。
師：自己讀懂了爬山虎腳的位置、形狀、顏色�，F在我特別想知道你們是怎樣自學第四自然段的?誰來說?
生：我用畫關鍵詞的方法來理解爬山虎是怎樣向上爬的?
師：你畫了哪些關鍵詞呢?
生：變、巴、彎曲、拉、爬
師：能注意到爬的一系列動詞，非常好。同學也來讀讀第四自然段，用動作比劃比劃，試著真正地讀懂爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
(生讀課文做動作。)
師：誰來做一做爬山虎往上爬的動作呢?其他同學注意看，待會請你們來評一評。
(指名來做動作)
師：能根據課文表演，不錯的。許老師也想來讀讀這一自然段，請同學們邊聽邊注意看畫面。
師：真正讀懂第四自然段的同學看著大屏幕，自己給自己講講爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的?還沒能真正讀懂的同學，用心地把這一段再多讀幾遍，你會弄明白的。
(生自由讀課文。)
師：剛才哪個同學覺得第五自然段比較難學?現在你學會了嗎?好，老師來考考你。你讀懂了什么呢?
生：我讀懂了……
師：真不錯，能自己讀懂。你把這一自然段給同學們讀一讀吧。
(指名讀第五自然段。)
師：好的。剛才，我們隨著葉圣陶爺爺了解爬山虎的腳，現在我們再來美美地欣賞一下吧!
(播放錄像。)
四、拓展延伸，指導課外閱讀
師：爬山虎的腳具有那么神奇的力量，其他植物也很奇妙，請同學們讀讀這些片段。
(生自由讀)
師：剛才同學們從這些片段中讀懂了什么?
師：你們還知道哪些植物的秘密呢?
生：我知道……
師：大自然可真奇妙，如果你還想知道更多植物的奧秘，那么，回家后去看書、上網、問別人，然后利用星期六，以《植物的小秘密》為題寫成一篇短文，下星期的作文課我們進行交流。
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