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泉水教學(xué)實(shí)錄及反思
第一課時(shí)
一、 第一段引入
1、（水流的聲音）這是大自然中泉水流動(dòng)的聲音啊！出示課題
2、（出示第一句）：誰來問一問？指名
3、（出示第二句）誰來答答？指名
4、男女生分讀。
過渡：看到泉水從石縫中沖出來，你也想問問嗎？
（課堂實(shí)錄生：泉水泉水你要到哪里去�。可喝銥槭裁床辉谑p里呆著，卻要出來��？生：泉水泉水，你出來要去干什么啊？）
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、 快去讀讀課文，看看泉水要去哪里？要去干什么？自由讀文
2、 根據(jù)學(xué)生反饋板書
3、 分節(jié)讀25節(jié)齊讀第6、7小節(jié)。
（課堂實(shí)錄師：此時(shí)，你知道泉水為什么要出來了嗎？生：因?yàn)樗睦镆恢庇幸粋�(gè)目標(biāo)。生：因?yàn)槭p里太小了，他想到大海里讓自己更自由；生：因?yàn)樗氤鰜斫桓嗟呐笥眩簧阂驗(yàn)榇蠛＠镉性S多魚，他想和小魚們交朋友，所以要出來啊。）
4、 出示詞語檢查學(xué)習(xí)
重點(diǎn)解決：讀音縫、罐、脆
字形縫、罐
三、 寫字指導(dǎo)
1、 出示生字，開火車擴(kuò)詞
2、 指導(dǎo)：瓦的筆順；然字的書寫；塔字不能少橫。
3、 學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
1、 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》，還認(rèn)得這些詞語嗎？指名認(rèn)讀
2、 齊讀第一段我們已經(jīng)知道泉水流到哪些地方？（出示）
過渡：你就是泉水，你想流到哪里就去讀哪一段，過會(huì)兒告訴大家你都遇到了誰？說了什么？
二、 學(xué)習(xí)25自然段
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示段落
（一） 第二段
1、 學(xué)生反饋（流到水池遇到了山里的姐姐）
2、 師當(dāng)姐姐，泉水，你來對(duì)我說一說吧（指名說）
3、 師：謝謝你，泉水，我真喜歡你。
4、 你覺得還會(huì)有誰來？
（二） 第三段
1、 學(xué)生反饋
2、 指名生當(dāng)杜鵑花，一生說泉水的話
3、 杜鵑花，你會(huì)對(duì)泉水說什么？
4、 男女生互讀。
（三） 第四段
1、 學(xué)生反饋
2、 其它學(xué)生當(dāng)果樹，一生讀泉水話。
�。ㄕn堂實(shí)錄師：孩子們，你們就是果樹啊。你是什么果樹？生：我是桃樹；生：我是蘋果樹；生：我是梨樹；生：我是石榴樹師：泉水，快對(duì)這么多的果樹們說說話吧。生：喝吧，喝吧）
3、 果樹們，你們有什么想說的嗎？（或者你覺得怎么樣？）
�。▽�(shí)錄師：果樹們，聽了泉水話，想說什么？生：泉水，謝謝你，你的水真甜啊。生：泉水，謝謝你，喝了你的水，我一定結(jié)出更大更甜的果子，等果子成熟了，我送給你幾個(gè)嘗嘗吧。）
4、分組讀
（四） 第四段
1、 學(xué)生反饋
2、 想當(dāng)泉水的孩子起立讀
3、 聽了泉水的話，畫眉鳥你會(huì)怎么樣？
4、 齊讀第5段
（五） 想象拓展
1、 泉水，你還流過哪些地方？又遇到了誰？你會(huì)怎么說？（思考）
2、 反饋：引導(dǎo)仿照課文句式說話。（見《學(xué)生作品》）
3、 齊讀25小節(jié)
三、 學(xué)習(xí)67節(jié)
1、 引讀67節(jié)（指導(dǎo)讀好：互相問候，互相約定）
2、 泉水繼續(xù)往哪里走啊？讓我們一起來問問他吧（出示課后我會(huì)讀）師生問答同桌問答。
四、總結(jié)拓展
1、 跟著泉水一起走過了那么多地方，此時(shí)，你想對(duì)泉水說些什么嗎？
�。▽�(shí)錄生：泉水，你那么愛幫助別人，愛奉獻(xiàn)自己，我真喜歡你。生：泉水，你流過了那么多地方，累嗎？師：是啊，泉水，你累嗎？生：不累不累，因?yàn)槲倚闹凶约旱哪繕?biāo)，一直沒改變；生：不累啊，因?yàn)槲乙宦方涣嗽S多朋友，心里很快樂；生：不累啊，因?yàn)槲易隽四敲炊嗪檬�，心里快樂，有句話叫關(guān)心別人，快樂自己。師：那能幫課題補(bǔ)充一下嗎？ 的泉水。生：樂于助人的泉水；生：快樂的泉水；生：應(yīng)該是歡快的泉水；生：關(guān)心他人的泉水；生：爽快的泉水；師：為什么呢？生：因?yàn)樗偸菍?duì)別人說喝吧，喝吧很爽快的。生：還可以是清澈的泉水，因?yàn)槿畷?huì)關(guān)心別人，是很干凈透明的。師：是啊，心靈純凈得像寶石一樣，多美�。。�
那么可愛那么會(huì)關(guān)心別人的泉水啊，讓我們祝愿泉水一路好走。
2、 課外閱讀：《小溪流的歌》
我的反思：
又是一次與學(xué)生心靈的碰撞！今天好開心！
我喜歡這篇課文，一如我對(duì)水的喜愛！
但課文并不好上。進(jìn)課堂前，我是擔(dān)憂的。
可是實(shí)際上下來，與學(xué)生交流得越來越融洽，學(xué)生也上得不亦樂乎。因?yàn)�，情境的�?chuàng)設(shè)使他們感覺自己與泉水合而為一了，思維和語言也如泉水般噴涌而出了。又是一篇很好的案例！呵呵
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