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            幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案

            時間:2023-09-22 09:46:09 秀雯 中秋節 我要投稿
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            幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案(通用10篇)

              作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案,希望能夠幫助到大家。

            幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案(通用10篇)

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 1

              [活動目標]

              1.理解并學習古詩,能較有感情地進行朗誦。

              2.通過觀察、交流和討論,感受古詩中寂靜的環境及詩人思念家鄉的情感。

              3.愿意積極參加活動,感受節日的快樂。

              4.知道節日的時間、來歷和風俗習慣,感受節日的氣氛。

              [活動準備]

              電腦課件

              [活動過程]

              1.觀看電腦課件,通過觀察、交流和討論,感受并理解古詩。

              (1)完整欣賞電腦課件,初步感受畫面。

              指導語:你看到了什么?有什么感覺?

              (2)第二次欣賞課件,感受古詩中寂靜的環境。

              (3)再次欣賞,感受詩人思念家鄉的情感。

              2.學習古詩,能較有感情地進行朗誦。

              [教學反思

              即把枯燥的古詩,根據其內容編成一個有趣的'故事,對其故事情節適當地加以夸張,以吸引幼兒。而故事又是幼兒最喜歡聽的,通過聽故事,可以增強幼兒對古詩的理解,在理解的基礎上學習背誦,效果要好許多。

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 2

              活動目標

              1、能理解圖片的內容,學會念古詩:靜夜詩。

              2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

              3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養他們專心學習的習慣。

              活動準備

              課件:《靜夜思》圖片

              活動過程

              一、導入

              1、出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

              2、幫助幼兒初步體驗古詩的意境。教師:這是一個離開家鄉的人,當天黑下來的時候,他就特別的'想自己的家,想家里的親人。

              二、展開

              1、教師朗誦古詩,講解古詩含義。

              床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉:不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉!

              2、理解字詞。疑:懷疑,誤認為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。

              3、幼兒學習古詩,教師指導。

              4、利用多種形式反復練習誦讀。

              5、為古詩創編動作,幫助幼兒進一步的掌握。教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

              三、結束“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現。教師講評,為幼兒頒發獎品。活動結束。

              活動反思:

              整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力,思念家鄉的情感態度得到了升華。

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 3

              活動目標:

              1、了解有關中秋的故事、古詩、歌曲等,知道中秋節佳節是一個團圓的節日,加深對我國民族節日的親切感。

              2、初步理解古詩內容,感受古詩中蘊含的熱愛生活、思念親人的情感。

              活動準備:

              相應的漢字

              活動過程:

              一、談話,引出主題。

              1、誰知道再過幾天是什么節日?

              2、中秋節佳節這一天天上的月亮會有什么變化呢?

              3、中秋節佳節大家要做些什么呢?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)

              小結:中秋節佳節的月亮又大又亮又圓,一家人都會團聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅,中秋節佳節是一個大家團圓的節日。

              4、你們知道中秋節佳節為什么要吃月餅呢?

              講述故事:《中秋節佳節為什么要吃月餅》(綜P35)

              二、學習古詩。

              1、中秋節佳節是一個團圓的節日,可是有些工作在外地的人,沒有辦法趕回家過中秋節佳節,他們真想家呀,思念親人。古代有一位名字叫李白,他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》,我們來聽一聽(第一遍):

              提問:

              (1)古詩的名字叫什么?有幾句話?

              (2)古詩里說了些什么?

              2、再次欣賞,幫助幼兒逐句理解古詩的內容:

              舉——抬;

              詩的大意:床前灑滿了明亮的'月光,好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭,仰望掛在遙遠天空的明月;低下頭,思念我那可愛的故鄉。

              3、幼兒吟誦古詩

              4、思考:作者為什么看到月亮會想起家鄉?

              三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》

              1、介紹歌曲背景,了解歌曲的來由

              2、教師演唱歌曲,幼兒聽賞。

              四、結束活動。

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 4

              活動目標:

              1.學習朗誦詩句,說出詩句的大概意思。

              2.體會詩中作者思鄉的感情。

              3.喜歡學習古詩。

              活動準備:

              1.打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

              2.剛過了中秋節,幼兒知道中秋節有團圓的意思

              活動過程:

              一、引出古詩

              師:小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。

              唐代的詩人李白寫了很多首詩,其中有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?

              二、學習古詩

              1、教師有感情地朗誦古詩

              提問:古詩的名稱叫什么?作者是誰?

              2、理解古詩

              (1)逐句欣賞

              一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。

              教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

              (2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

              (3)試著說說詩句的意思。

              床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉。

              (4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉的什么?

              (5)遷移經驗,聯想中秋節的`含義。

              師:中秋節有什么意義?中秋節家家都要團圓,可有很多人在外地工作或上學不能回家,他們都很想念自己的家鄉。

              圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節,詩人看見月亮想起了自己的家鄉。

              3、學習有感情地朗誦古詩。

              三、古詩朗誦表演

              請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 5

              學習目標:

              1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米、光、床”6個字。認識偏旁“攵”。

              2、朗讀、背誦這首古詩。

              3、感受詩歌所描繪的美好意境,產生對中華傳統文化的熱愛之情。

              教學設計:

              一、自我展示,激發學習興趣

              請學生背誦自己已經學過的古詩,讓學生在自我展示中產生學習古詩的興趣。

              二、初讀感知,了解詩歌大意

              1、自由讀古詩,圈出不認識的生字。

              2、請學生當小老師,帶讀生字的字音。

              3、小組合作學習,交流記字方法,說說怎樣朗讀古詩比較好。

              三、一邊讀,一邊想象詩歌畫面

              1、互相交流,可以讓學生說說自己在什么時候見過“霜”;引導學生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。

              2、朗讀《靜夜思》,想象詩歌畫面。

              四、朗讀指導,熟讀成誦

              1、學生自由練習朗誦,教師隨機指導。

              2、朗讀反饋,練習背誦。

              五、復習生字

              1、將生字與音節打亂,讓學生以找朋友的方式復習鞏固要認的生字。

              2、小組合作,認記生字。以小組為單位進行識字競賽,并評出優勝者。

              3、全班交流認記生字的方法。

              4、用“詞語轉盤”的形式寓教于樂,讓學生在游戲中復習本課的`生字。

              六、書寫指導

              1、觀察范字,指導書寫。

              “耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”;合體字“床”的組合要合理。

              2、描紅、臨寫,并提醒坐姿與執筆姿勢要正確。

              3、展示學生作業,肯定優點,指出不足。

              七、實踐活動

              觀察夜晚的天空,說說自己看到了什么。鼓勵學生發揮想象,還可用圖畫來展示

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 6

              一、教學目標

              1.認識10個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。

              2.朗讀、背誦這首古詩。

              3.情感目標:使學生感受到古詩中所描繪的美好意境,產生對中華傳統文化的熱愛之情。

              二、教學重點、難點

              會認10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩。

              三、預習學案

              1.借助拼音自讀古詩,注意讀準字音。

              2.認讀本課的詞語。

              安靜 夜晚 床前 目光 舉手 低頭 耳朵 大米 故鄉 望見

              3.把古詩讀給爸爸媽媽聽,并讓家長給予評價。

              四、導學案

              (一)學習目標

              正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

              (二)教學過程

              1.檢查預習學案。

              2.朗讀感悟

              (1)播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的`韻律節奏。

              (2)小組討論交流,圈出組內解決不了的詞語。教師相機理解詞語。如“霜”:在哪兒見過霜。并引導學生用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

              (3)配樂朗讀

              同學們,現在你就是思念故鄉的詩人李白,在這寂靜的夜晚,獨自一人,對著月亮,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首《靜夜思》吧。

              (4)背誦古詩。

              3.拓展訓練

              一輪明月,一段思鄉情,一首《靜夜思》,李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們一起來欣賞他的另外一首古詩。

              課件出示古詩《古朗月行》,學生配樂朗誦。

              4.學習生字

              (1)教師在田字格中范寫生字。

              (2)學生在田字格中書寫生字。

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 7

              [教學目標]

              1.認識“夜、思、床”等9個生字,會寫“思、床、前”等7個生字。

              2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

              3.想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。

              [教學重難點]

              重點:識字、寫字。讀出古詩節奏。背誦古詩。

              難點:在誦讀古詩的過程中體會詩意,感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉的心情。

              [教學課時]

              2課時

              第一課時

              教學過程

              一、揭題導入

              1.師:同學們,你們喜歡月亮嗎?(喜歡)從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學習一首古詩《靜夜思》。(板書課題:靜夜思)

              2.教師指導學生理解詩題。

              (1)師:“靜夜”是怎樣的夜晚?(用多媒體課件創設情境)

              (2)師:請你們用“思”擴詞,并說說哪一個詞與詩題中的“思”意思相近。

              (3)學生用自己的話說說詩題的意思。(在安靜的夜晚想念自己的家鄉)

              二、初讀古詩,識記生字

              1.簡介詩人。

              (1)(出示李白的圖片)師:你們知道圖中畫的是誰嗎?

              (2)師生互動,說說對李白的了解。

              (3)師:你們看李白在干什么呢?(抬著頭看月亮)

              (4)師:對,他看到天上圓圓的月亮,就想起了自己的家鄉,想起了家鄉的親人,于是寫出了我們今天要學的這首詩。

              (5)(課件出示古詩)播放《靜夜思》配樂朗誦,感受詩歌的韻律節奏。

              2.自主讀文識字。

              (1)自由讀古詩。

              (2)師:現在請同學們把生字圈出來,比一比看哪些同學能準確讀出這些生字。

              (3)帶拼音讀生字,鞏固漢語拼音。

              ①小老師領讀。

              ②理解“故鄉”,說說你的故鄉在哪兒。

              ③同桌互相檢查,互相正音。

              (4)請已經認識部分生字的小朋友當小老師領讀生字,并告訴大家怎么認識的。

              如,生活中識字:光——燈光月光舉——舉重舉手

              熟字加偏旁:田——思木——床古——故

              形近字比較:忘——望底——低凝——疑

              (5)教師檢查認讀情況。(出示生字卡片認讀,開火車認讀)

              (6)放生字在詩中,朗讀古詩。

              三、指導書寫“床”“前”“光”

              1.課件出示生字,指導學生觀察生字在田字格中的位置。

              2.口頭組詞,教師引導。

              3.認真書寫,同桌交流這些字在田字格中的位置,試寫一個。

              4.教師逐字范寫,邊寫邊講解筆順規則。(“床”的廣字頭,橫不宜過長,“前”的“月”的撇變成了豎)

              5.學生練習書寫,教師巡視,對有困難的學生手把手輔導。

              第二課時

              教學過程

              一、課題引入

              1.板書課題,設疑:

              (1)課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)

              (2)哪個字交代了李白當時的.心情。(思)

              2.導入新課。

              二、理解詩意

              1.引導學生自由讀詩,想想你讀懂了什么,有哪些感受,并把不懂的地方標出來。

              2.組織學生在小組內交流,相機指導。

              (1)課件出示月下美景圖,感受“明月光”。認識生字“望”。(邊做動作邊識記)

              (2)課件出示圖片,引導學生說說什么時候見過霜,用上“什么好像什么”的句式。

              (3)簡介古詩創作背景,體會李白當時的心情。

              (4)引導學生用動作來解釋“舉頭”“低頭”。

              三、想象誦讀,品悟詩情

              1.課件出示李白月下吟詩圖,播放音樂,創設情境:如果你是李白,你會有什么感受?

              預設:

              (1)遠離親人會感到孤獨。

              (2)在這樣的夜晚會感到冷清。

              2.引導學生結合情境圖誦讀詩句,體會李白思念家鄉、思念親人的情感。

              四、教寫生字“低”“故”“鄉”

              1.出示生字,認讀,組詞,觀察占格。

              2.教師講解、范寫。(“鄉”的兩個撇折基本對齊)

              3.學生書空、描紅練習。

              4.教師巡視檢查。

              [教學板書]

              靜夜思

              [唐]李白

              床前/明月/光,

              疑是/地上/霜。

              舉頭/望/明月,

              低頭/思/故鄉。

              [教學反思]

              古詩教學中一個很重要的環節就是讀,本節課通過反復朗讀古詩,讓學生在情境朗讀中體會意境,在讀中感知,在讀中感悟。如在學生朗讀了古詩,對古詩的意境有了一定理解之后,再讓學生結合自身體驗,體會對親人的思念之情,我再相機點撥引導,取得了較好的學習效果。

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 8

              教學目標:

              1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

              2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉的心情。

              3、培養觀察大自然的興趣,引導學生觀察夜空,閱讀有關課外書籍。

              教學重點:

              1、認讀生字,寫生字。

              2、朗讀、背誦古詩。

              教學難點:

              1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉的心情。

              2、培養觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。

              教學過程:

              一、觀圖導入。

              說說自身看到的。

              二、揭題、釋題。

              1、“思”:思念,想念。

              2、誰在什么地方,思念什么?

              3、課前準備情況(有關李白的)推薦。

              三、初讀古詩。

              1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準。

              2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認一認。

              3、檢查讀的情況。(主要是字音)

              4、讀后推薦:你知道了什么,想知道什么。

              四、細讀古詩。

              1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生依照自身的.理解去讀,多肯定,多鼓勵)

              2、配樂朗誦。

              3、當堂背誦。

              五、認記生字。

              1、說說你認記生字的方法。

              2、生字卡片認讀。

              3、“摘蘋果”游戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

              六、練習寫字。

              七、課外作業

              1、再看夜晚的天空,把新的發現說給同學聽。

              2、課外繼續收集和閱讀:有關李白和他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學介紹或互相借閱。

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 9

              教學要求:

              1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

              2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

              3、認識對話的書面表達形式。

              4、激發學生學習古詩的興趣。

              教學重點:

              學會本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。

              教學難點 :

              背誦《靜夜思》,并理解這首詩的詩意。

              教具準備:

              投影片、生字卡、小黑板

              一、導入 新課。

              小朋友們,你們在家里學過古詩嗎?誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎?

              今天我們要學的新課文,說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。

              二、板書課題:

              3 英英學古詩

              三、解釋課題,教題中生字。

              1、 “英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整體認讀音節,又是后鼻音“ying”,

              古詩的“詩”也是整體認讀音節,是翹舌音“shi”。(領讀課題兩遍)

              2、教師范寫,學生書空。

              四、初讀指導。

              1、看圖。

              (1)出示圖:圖上有哪兩個人?她們在做什么?

              (2)小結:畫面上的意思是英英和奶奶正在說話,兩個人有說有應,有問有答,這種情況叫做對話。

              2、自學課文。

              (1)講述對話書面表達方式。

              課文中表示說話人名字回與他說的'話區分開,第一行“英英”指的是說話人,緊接著是英英說的話。

              (2)借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語,并讀一讀。

              (3)檢查學習情況:(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。

              (4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯字,把標點符號 讀正確。

              (5)分段指名讀、齊讀。

              (6)分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

              3、再讀課文。要求:說說課文里英英和奶奶對話,英英說了幾次?奶奶說了幾次?

              五、指導讀好古詩。

              (出示古詩內容):

              1、自由讀。要求:讀準字音。

              2、指名讀、齊讀。

              過渡:下一節課我們一同來學習《靜夜思》。

              幼兒園中班《靜夜思》古詩中秋節教案 10

              教學目標:

              1、認識8個生字,會寫生字。

              2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

              3、感受詩歌所描繪的美好意境,產生對中華傳統文化的熱愛之情。

              教學重點:

              1、認讀生字,寫生字。

              2、朗讀、背誦古詩

              教學難點:

              感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉的心情。

              教學過程:

              一、謎語導入,激發興趣

              1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們,老師給大家帶來了一則謎語:

              有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

              (謎底:月亮)

              2、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認識唐代詩人李白。今天我們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。

              (1)齊讀課題。

              (2)這三個字你們認識嗎?重點認讀生字“夜”,能給它們找找伙伴嗎? 組詞:安靜夜晚 思念

              (3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩人李白在思念什么?讓我們走進這首詩。

              二、認識生字,掃清障礙

              過渡:這首詩里有10個字,我們一起來讀。

              1.出示幻燈片:10個帶拼音的生字,齊拼讀,讀準字音,重點讀好“靜、床、光、望、鄉”幾個后鼻音和三拼音節的字。

              2.你是怎樣記住這些生字的?

              (幻燈效果:學生記住了哪個字,那個字即在屏幕中消失,同時配有鼓掌聲,以此激勵孩子。)

              3.幻燈:再出現10個不帶拼音的生字,多種方式認讀。

              4.只留“靜”字在屏幕。師:把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準,請讀課題。

              5.指導寫字

              (1)生觀察每個筆畫在田字格中的位置。師范寫并指導書寫。

              “耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。

              形成寫字口訣:

              拼“耳”字:ěr ěr

              寫“耳”字:橫 豎 豎 橫 橫 橫

              數“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數邊書空。

              (2)描紅、臨寫,提醒正確的的寫字姿勢。寫字要注意身坐直,本放正,拿穩筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。

              (3)評價學生作業。

              三、再讀釋題,理解全詩

              1.小朋友們,課題里的.哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當時的心情?(思)

              2.詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”?

              3.詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉)評價:對,這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉的感情讀出來。

              指導:你們沒讀出李白思念故鄉的感情,應該把“望”和“思”讀真切一點。

              (師同時在黑板上標上著重號,并示范。)再讀一遍試試,這次加上動作。

              4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區別?你們做“舉”的動作給我看。

              (師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重擔來。對,這才叫“舉”。)

              5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀?

              6.齊讀后兩句。

              7.我們在詩句中找到了“夜”,找到了“思”,但我們不能明白的是,李白為什么要強調靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。

              老師引導:天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對望,難怪李白強調靜夜里靜思,他更加地思念家鄉,思念家鄉的親人了。我們該用怎樣的心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學生感情朗讀全詩。

              四、設境誦讀,拓展小結

              (1)(課件出示課文插圖) 在柔和的古箏聲中師插入:在這個安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國,圓月象征著團圓,而詩人卻獨自一個人漂泊在外,此時此刻,他的心情會怎么樣呢?(難過,傷心……)

              (2)教師范讀,再現意境。

              (3)模仿練讀,想象意境。

              (4)指名誦讀,以評促讀。

              大家評議,教師針對指導:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

              (5)角色表演:小朋友,現在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉,遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

              (6)游戲:誰是“小李白”。指名上臺表演,配以樂曲。

              (7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”。

              五、布置作業,鞏固提升

              晚上觀察天空,爍爍自己看到了什么,鼓勵用圖畫來展示。

              收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉的詩句。

              給爸爸媽媽講講《靜夜思》的故事。

              制作月亮卡片,每張卡片上寫一個生字,互換卡片學習。

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