充氣雨衣教學(xué)實(shí)錄

充氣雨衣教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)14個字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、卡片。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第 一 課 時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1、 同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時(shí)，需要帶什么雨具？

　　2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？

　　3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

　　板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

　　二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　⑴卡片認(rèn)讀生字。

　　⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

　　⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲；

　　⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。

　　⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的 。

　　⑹指名分段讀課文，正音評價(jià)。

　　相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。

　　三、默熟課文，朗讀感悟

　　1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？

　　畫出有關(guān)的句子。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

　　3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個方面。

　　⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

　　①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　　②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　　⑵讀好小林想的句子。

　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　　②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

　　引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　　③這樣的雨衣怎么疊起來呢？

　　④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

　　⑶、夸獎的句子

　　嘿！別提多棒了！

　　四、情感升華。

　　1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

　　2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

　　3、你喜歡小林嗎？為什么？

　　2、 日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？

　　3、 激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！

　　五、課后作業(yè)

　　我的小發(fā)明、小創(chuàng)造，開個小小博覽會。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　充氣雨衣

　　想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 想 塑料救生圈

　　？ →（板畫） ？ →（板畫） 稱贊

　　做 雨 衣做 充氣雨衣

　　（板畫）（板畫）