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家校結(jié)合,促孝敬教育有效開展匯報總結(jié)
“我們當(dāng)前的教育對象——優(yōu)越的社會環(huán)境孕育的‘新生代’，身心脆弱是他們的共性。因為他們得到、擁有了太多的‘愛’：社會的關(guān)愛、學(xué)校的熱愛、家庭的寵愛，甚至溺愛。特別是學(xué)校廣泛施行“愛的教育”，讓我們感受當(dāng)今教育溫馨的同時，也看到教育的尷尬。部分學(xué)生飽浴愛的陽光，但不會付出愛；受人之惠，卻不知感恩；坐享父母的血汗，然而不懂得行孝。我們用最熱忱的雙手，卻撫育了冷漠無情的人。愛的天平嚴(yán)重失衡，勢必影響和諧社會的構(gòu)建。為了讓學(xué)生學(xué)會做人，我校以傳統(tǒng)孝文化教育為突破口，培養(yǎng)孝心，點亮學(xué)生的愛心。通過感知孝文化，感悟孝德，實踐孝行等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛父母長輩的情懷，進(jìn)而由愛家人、親人，推及到愛他人、愛社會、愛祖國的高尚情操。”
這段引自朱正喜老師《讓孝敬教育凸顯時代內(nèi)涵》的話闡述了孝敬教育的現(xiàn)實意義和社會意義，孝敬教育在學(xué)校德育中的地位不言自明。那么，在學(xué)校開展孝敬教育活動時怎樣才能做到扎實有效呢？筆者認(rèn)為只有家校結(jié)合，充分調(diào)動家長參與孝敬教育活動的積極性，才能促進(jìn)孝敬教育的有效開展。
作為孝敬教育的主角——學(xué)校，在孝敬教育的實施過程中該做好哪幾件事呢？
一、充分準(zhǔn)備孝敬教育的相關(guān)內(nèi)容，分年級分階段布署，形成有序教育。
1、有關(guān)孝敬教育的國學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《中華成語千句文》等。
2、禮儀教育內(nèi)容。
3、古今中外名人孝敬故事。
4、搜集的學(xué)生身邊的孝敬故事 。
5、有關(guān)孝敬父母、長輩的常識。
6、社會交往常識。
學(xué)校將以上內(nèi)容編寫成孝敬教育校本教材，按難易程度分發(fā)各階級教學(xué)使用。如古文《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》啟人心智教人禮儀，易讀易背且瑯瑯上口，宜布置小學(xué)2—6年級學(xué)生分年級分學(xué)期背誦。《增廣賢文》、《中華成語千句文》語句洗練言如珠璣，既增加見聞又提升修養(yǎng)，宜安排初中學(xué)生誦讀。
二、與家長結(jié)成教育聯(lián)盟，從家長手中獲取第一手資料，進(jìn)行針對教育。
1、通過召開家長會，填寫《家校聯(lián)系單》，班主任家訪等方式掌握學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手材料，針對不同學(xué)生的不同表現(xiàn)實施程度不同方法有異的孝敬教育。
2、樹立好的孝敬教育典型供家長、學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助家長制訂“忤逆孩子”教育攻略。
3、聘請孝敬教育校外輔導(dǎo)員（孝敬教育成功人士）協(xié)助學(xué)校教育。
4、實施孝敬教育跟蹤計劃。即給孝敬行為特別差的孩子進(jìn)行建檔，實現(xiàn)學(xué)校家庭表現(xiàn)對接，形成完整的校內(nèi)外表現(xiàn)記錄，根據(jù)其表現(xiàn)制定相應(yīng)的幫教措施，確保孝敬教育的有效開展。
三、挖掘社會教育資源，利用身邊鮮活的教材，實施孝敬教育。
1、利用本地孝敬事例進(jìn)行現(xiàn)場教育。
2、利用社區(qū)孝敬典型進(jìn)行感染教育。
3、利用學(xué)生身邊事例進(jìn)行榜樣教育。
4、利用思想品德教材進(jìn)行說理教育。
5、利用孝敬反面教材進(jìn)行警戒教育。
四、搞好班主任培訓(xùn)工作，以班級為陣地，進(jìn)行系統(tǒng)教育。
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)工作，提高班主任對孝敬教育的認(rèn)識，明確學(xué)校意圖，配合學(xué)校工作。
2、學(xué)校應(yīng)要求班主任充分利用班、團(tuán)、隊活動時間和黑板報等陣地開展孝敬系列活動，適時進(jìn)行安排、檢查、評比、總結(jié)，把孝敬教育落實到實處。
3、要求班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)、家庭關(guān)系學(xué)知識，因人制宜、因家制宜進(jìn)行扎實細(xì)致的孝敬教育。對心理有問題的學(xué)生給予必要的心理疏導(dǎo)，對“問題家長”（有心理疾患）或“問題家庭”（家庭關(guān)系惡化）給予正確的引導(dǎo)，確保孝敬教育的正常開展。
4、要求班主任撰寫有關(guān)孝敬教育的計劃、總結(jié)、經(jīng)驗材料和論文，搜集、整理相關(guān)資料，為下一年度工作的開展提供相關(guān)的材料和內(nèi)容。
五、開展形式多樣的表演、競賽、評價、展示活動，在校內(nèi)外形成孝敬教育氛圍。
1、每學(xué)期組織一到兩次關(guān)于孝敬教育的文藝表演活動，讓學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育。
2、開展星級評價、“我當(dāng)孝星”等競賽活動，以活動促進(jìn)學(xué)生參與孝敬教育的主動性和積極性，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。
3、結(jié)合德育評價對學(xué)生進(jìn)行孝敬階段性評價，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步與成長，獲得成就感，起到激勵作用。
4、各班利用展板、手抄報、黑板報等形式展示本班孝敬教育成果，學(xué)校予以評比、表彰。
5、邀請家長參與學(xué)校的孝敬教育系列活動，并集思廣益，將活動擴(kuò)展到家庭和社區(qū)，形成校內(nèi)外孝敬教育氛圍。
六、建立孝敬教育溝通平臺，為孝敬教育創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，將孝敬教育“進(jìn)行到底”。
1、學(xué)校開設(shè)孝敬教育通訊熱線，安排有愛心、責(zé)任感強(qiáng)的資深老師擔(dān)當(dāng)孝敬教育咨詢“專家”，為學(xué)生家長解惑答疑、排憂解難。
2、在學(xué)校網(wǎng)站上開辟孝敬教育專欄，供教師、家長、學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。
那么，怎樣才能提高家長對孝敬教育的認(rèn)識、讓家長積極參與其中呢？
一、引導(dǎo)家長看現(xiàn)象。學(xué)生在家表現(xiàn)差特別是對父母態(tài)度差、不愿做家務(wù)、沒禮貌、浪費、不會關(guān)心家人等行為，學(xué)校要引導(dǎo)家長認(rèn)識這些現(xiàn)象是孝敬教育缺失的表現(xiàn)。并通過問卷調(diào)查、“新（新生代）”“老（老一輩）”對比等方式讓家長進(jìn)一步認(rèn)清對“新生代” 進(jìn)行孝敬教育的重要性和必要性。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)明責(zé)任。由于家長文化程度不同和從事的職業(yè)多種多樣，家長對孝敬教育的認(rèn)識也各不相同，加之大多數(shù)家長重視學(xué)習(xí)成績忽視品德培養(yǎng)，使得孝敬教育在家長的心目中大打折扣。學(xué)校要大力宣講孝敬教育的重要性，通過印發(fā)資料、召開家長會等方式引導(dǎo)家長從培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感的高度來看待孝敬教育，用培養(yǎng)孩子成長的長遠(yuǎn)目光來看問題，提高家長對孝敬教育的責(zé)任意識。
三、開展活動尋契機(jī)。家長的認(rèn)識提高了，接下來就是靠學(xué)校有序組織家長開展系列孝敬教育活動。如請家長講關(guān)于孝敬教育的故事，家長參與有關(guān)孝敬教育文藝表演和評選“孝星”活動，家長參與學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行階段性評價等。活動帶動家長，為家長創(chuàng)造教育的契機(jī)，家長則會積極參與到學(xué)校教育中來。這樣，學(xué)校家庭齊努力，孝敬教育就會收到較好的效果。
四、提高認(rèn)識求發(fā)展。孝敬教育是手段不是唯一目的。試想，孩子不會孝敬父母不行，只會孝敬父母也是不行的。反過來說，孩子學(xué)會了孝敬父母，就會變得懂禮貌、尊敬師長、關(guān)心他人、關(guān)心集體、熱愛社會、熱愛祖國，就會變得有責(zé)任感，就會變得熱愛學(xué)習(xí)，而這些，正是我們學(xué)校所要培養(yǎng)和社會所需要的人才的基本品質(zhì)和素養(yǎng)。作為學(xué)校，要把這些潛在的“好處”告訴家長，讓家長關(guān)注孩子孝敬及其他方面的發(fā)展。孩子的發(fā)展全面了、均衡了，學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)也就完成得更出色和卓有成效了。
十年樹木，百年樹人。孝敬教育從小的方面說，涉及到家庭和睦，人際關(guān)系和諧，從大的方面說，涉及到學(xué)生人生觀價值觀的形成和社會的穩(wěn)定。學(xué)校對孝敬教育應(yīng)予以足夠的重視，并以孝敬教育為抓手促進(jìn)德育工作的開展，讓學(xué)生家長重視并積極參與孝敬教育，促進(jìn)孝敬教育的有效開展。
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