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找到辦公室里的生活狀態的文章
制約一個教師所達高度的因素是很多的，當然最重要的是教育理念、教育智慧和教育技能。但有些因素看似并不起眼，無足輕重，實際上對一個人的發展而言也至關重要。譬如，能不能適應辦公室的群眾生活。
我在某所中學教書的時候，有一個四十多歲的男教師，相當個性。他平時總喜歡一個人坐在辦公室角落的位置上，極少與大家交流。即使辦公室里熱火朝天，大家聊得不亦樂乎，他也總是面無表情，從不插話。單位里過年過節發點東西，他自我已經領回來了，就一聲不響地坐在那里，像沒事似的，也不向大家通報一下，即使能夠代領的，也從不幫我們代領一下。我因為很年輕，總是上趕著跟他說話。他也是愛理不理，有幾次弄得我很尷尬。背地里，同事們告訴我，別理他，他就是這個德性，插起門來過日子，凡人不理。一年多的時間，就那么別別扭扭地在一齊，越來越沒有人理睬他了。看著他孤家寡人的樣貌，我有時候很替他難受，但也無能為力。
北大校長許智宏說：不管從事什么樣的工作，都需要學會尊重人，學會怎樣與別人合作，要學會在群體中發揮自我的作用，也發揮別人的作用。美國心理學家卡耐基也指出：一個人事業之成功，30%取決于才能，而另70%則取決于其交際潛力的大小，即是否與人、與人群進行十分妥善的協調。
辦公室就像一個小的生態環境，而一個老師身處其中，自我的行為舉止、處事方式就是在不斷塑造著屬于自我的環境。如果方式不當，就如同給自我掐斷了陽光、空氣和水，想要健康地成長，自然成為不可能。
在辦公室里要學會尊重同仁。身在學校，這是一個文化人聚集的地方，言談舉止都要禮貌高雅，要學會輕聲細語，持續辦公室內的清靜。譬如，不隨便翻動別人的東西；不打聽別人的私事；不背后議論學校領導和其他教師；當別的老師找學生或家長談話時，不隨便插嘴進行干擾；不旁若無人地和某個人“咬耳朵”；不在辦公室內搞吃吃喝喝；不在辦公室內干私事，等等。我看到過一個年輕的女老師，大概比較喜歡唱歌，買了一款最新的MP3播放器，帶到辦公室里，有事沒事就很大音量地聽歌，自我陶陶然，不亦樂乎，可旁邊的老教師卻無奈地皺起了眉頭。不思考別人的感受，自然也無法贏得別人對你的尊重。
在辦公室里還要做一個勤快的人，要多為大家著想，要想方設法為這個小群眾多做貢獻。早一點到辦公室，主動打掃打掃衛生，打回兩壺開水，大家看在眼里，自然會記在心里。自我的東西不亂丟亂放，持續整潔，如果最后一個離開辦公室，主動把門、窗、燈、電扇都關好再走。我記得有一次學校要迎接檢查，當時組長說了一句“咱怎樣把辦公室修飾一下”，我心里一動，下午就把家里養的兩盆吊蘭搬到了辦公室，稍稍這么一裝點，辦公室立刻生機盎然了。這點小事之后竟然被大家屢屢提起，津津樂道。多做點事，看似“吃虧”，實際是占了便宜，因為在這點點滴滴的小事中，已經體現出你的修養和為人，自然也會讓大家樂得親近。
還要學會理解同事間的好意。同事帶點水果、瓜子、糖塊之類的零食到辦公室，休息時分吃，你就不要推，不要以為難為情而一概拒絕。有時，同事中有人獲了獎或評上了職稱什么的，大家高興，要他買點東西請客，這也是很正常的，對此，你不要冷冷坐在旁邊一聲不吭，更不要人家給你，你卻一口回絕，表現出一副不屑為伍或不稀罕的神態。時間一長，人家有理由說你清高和傲慢，覺得你難以相處。另外，每個人在工作或生活中都會遇到一些困難，有的時候，要學會跟辦公室的同事求助。當然，什么事都求人是不好的，因為畢竟會給人帶來麻煩。但有時主動求助別人，或者理解別人主動的幫忙，反而能證明你對別人的信賴，能融洽關系，加深感情。你不愿求人家，人家也就不好意思求你；你怕人家麻煩，人家就以為你也很怕麻煩。良好的人際關系是以互相幫忙為前提的。當然，求助他人要講究分寸，盡量不要使人家為難。
同在一個辦公室，還要學會相互補臺。同事遇到了困難，急于回家處理，可手頭還有點事情沒理清楚，或者有一節課來不及安排，主動地幫一把，同事自會銘記在心。你這天給別人補了臺，其實也就是為自我將來遇到困難做鋪墊，那時候自然也就會有人幫忙你。你有事要外出一會兒，或者請假不上班，雖然批準請假的是領導，但最好要跟辦公室里的同事說一聲。即使你臨時出去半個小時，也要與同事打個招呼。這樣，倘若領導或熟人來找，也能夠讓同事有個交待。我見過有的老師，出出進進神秘兮兮，誰也抓不到他的行蹤，領導來查崗了，同事也說不清楚，甚至懶得說，這樣，受到影響的恐怕還是自我。互相告知，是聯絡感情的需要，它證明雙方互有的尊重與信任。
在辦公室營造一個適合自我生存和發展的環境，互相幫忙，互相學習，共同進步，會讓一個教師生活得更快樂，工作得更幸福。而這種快樂和幸福經過傳遞，給了學生，給了家人，快樂和幸福將進一步擴散，何愁一輩子不簡單愉快？
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