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小學信息技術課教學預案
�。劢虒W目的與要求］
(1)感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，體驗信息對生活和學習的重要性。
(2)了解信息的獲取、傳遞、處理等過程。
(3)了解信息技術的含義，感受信息技術的重要性，能夠知道計算機技術是一種重要的信息技術。
(4)感受信息對生活、學習的作用，初步形成善于發現信息問題，并主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。
［課時安排］
建議安排1－2課時。
�。劢虒W重點與難點］
重點：①信息的獲取、傳遞、處理、表達等；②信息及信息技術在生活中的應用。
難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中信息的一些過程。
［教材分析與教法建議］
1、教材的地位與作用
本課是信息技術教材中的理論部分，學生通過學習，知道信息是無處不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的過程中所采用的技術就是信息技術。計算機的誕生，給人們帶來了很多的便利，所以說計算機技術是一種重要的信息技術。學生要了解為什么要學習信息技術這門課程。
2、教學方法指導
�、俳處熆赏ㄟ^直觀教學法，讓學生對出示的圖片進行描述，說一說從中能得到怎樣的信息。再通過學生來舉例，從而達到感受信息在生活中無處不在的目的。
�、谠趯W習信息的獲取時，讓學生交流一下如何通過自己的感官來獲取信息，當教師指出想要獲取更多的信息，更遠的信息等時，可以讓學生再次交流一下，引出各種各樣的信息工具，從而讓學生知道：利用各種信息工具可以幫助我們獲取更多、更遠、更好的信息。
③信息的傳遞方式很多，從古代到現代，，但古代傳遞信息的方式可能在現代也在使用，并沒有完全的取代。教師在講授這部分內容時，可以使用大量的實例，激起學生對科學熱愛之情。
�、芡ㄟ^學生的討論，完成討論坊的表格。教師要向學生說明，不同的對象，信息傳遞的方式會不同；不同范圍的對象，信息傳遞的方式也會不同。
�、菰凇靶畔⒌奶幚怼眱热萆�，教師要著重說明計算機在信息處理工作上有著很大的優勢，所以在信息技術中，計算機技術是重要的一種技術，這就是我們為什么要學習信息技術的原因。
�、尥ㄟ^游戲（實踐園），讓學生理解到信息的獲取方式會影響信息的處理及傳遞；信息的處理方式也會影響信息的獲取、傳遞等。另外，讓學生了解信息的一些特征，如時效性、失真性、有用性等。
［參考資料］
（一）信息技術主要包括以下幾方面技術
1、感測與識別技術
它的作用是擴展人獲取信息的感覺器官功能。它包括信息識別、信息提取、信息檢測等技術。這類技術的總稱是“傳感技術”。它幾乎可以擴展人類所有感覺器官的傳感功能。傳感技術、測量技術與通信技術相結合而產生的遙感技術，更使人感知信息的能力得到進一步的加強。信息識別包括文字識別、語音識別和圖形識別等。通常是采用一種叫做“模式識別”的方法。
2、信息傳遞技術
它的主要功能是實現信息快速、可靠、安全的轉移。各種通信技術都屬于這個范疇。廣播技術也是一種傳遞信息的技術。由于存儲、記錄可以看成是從“現在”向“未來”或從“過去”向“現在”傳遞信息的一種活動，因而也可將它看作是信息傳遞技術的一種。
3、信息處理與再生技術
信息處理包括對信息的編碼、壓縮、加密等。在對信息進行處理的基礎上，還可形成一些新的更深層次的決策信息，這稱為信息的“再生”。信息的處理與再生都有賴于現代電子計算機的超凡功能。
4、信息施用技術
是信息過程的最后環節。它包括控制技術、顯示技術等。
由上可見，傳感技術、通信技術、計算機技術和控制技術是信息技術的四大基本技術，其中現代計算機技術和通信技術是信息技術的兩大支柱。
�。ǘ┬畔⒓夹g的五次革命標志
人類的第一次信息革命標志是語言的產生，第二次信息革命的標志是文字的使用，第三次信息革命是造紙術和印刷術的發明，第四次信息革命的標志是電信和無線電技術的發明，第五次信息革命的標志是電腦。
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可量度。信息可采用某種度量單位進行度量，并進行信息編碼。如現代計算機使用的二進制。
可識別。信息可采用直觀識別、比較識別和間接識別等多種方式來把握。
可轉換。信息可以從一種形態轉換為另一種形態。如自然信息可轉換為語言、文字和圖像等形態，也可轉換為電磁波信號和計算機代碼。
可存儲。信息可以存儲。大腦就是一個天然信息存儲器。人類發明的文字、攝影、錄音、錄像以及計算機存儲器等都可以進行信息存儲。
可處理。人腦就是最佳的信息處理器。人腦的思維功能可以進行決策、設計、研究、寫作、改進、發明、創造等多種信息處理活動。計算機也具有信息處理功能。
可傳遞。信息的傳遞是與物質和能量的傳遞同時進行的。語言、表情、動作、報刊、書籍、廣播、電視、電話等是人類常用的信息傳遞方式。
可再生。信息經過處理后，可以以其他形式再生。如自然信息經過人工處理后，可用語言或圖形等方式在生成信息。輸入計算機的各種數據文字等信息，可用顯示、打印、繪圖等方式在生成信息。
可壓縮。信息可以進行壓縮，可以用不同信息量來描述同一事物。人們常常用盡可能少的信息量描述一件事物的主要特征。
可利用。信息具有一定的實效性和可利用性。
可共享。信息具有擴散性，因此可共享。
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［課題］第1課 信息與信息技術
［教學目的與要求］
知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。
行為與創新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
［教學重點與難點］
重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。
難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］
本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］
相關圖片、課件、猜詞游戲
［教學過程］
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同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術）
�。ǘ┬率冢�
一、信息
（出示課件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
�。ㄉ穑�
�。ǔ鍪菊n件圖片2－4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
�。ㄉ謩e回答）
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
�。ㄩ喿x“知識屋”）
二、信息的獲取
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）
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但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？
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師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。
三、信息的傳遞
獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。
（出示課件圖片）
科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內容。
四、信息的處理
人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
計算機被發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。
五、信息技術
在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。
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師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
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游戲：猜詞游戲
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。
（三）總結
今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
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