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《女教師形象》讀后感范文
“形象”這個詞的內(nèi)涵非常豐富，既可以指人的外表，也可以指人的內(nèi)在形象。
每一位教師在學(xué)生心目中都是一個具體的、比較固定的形象。形象是一種象征，代表著教師在學(xué)生心目中的地位，形象不等于威信，卻是威信的源泉和基礎(chǔ)，形象不是具體的言行，卻是所有言行的綜合。形象是由教師的言談舉止、神態(tài)表情，以及蘊含其中的精神狀態(tài)、思想感情所構(gòu)成的綜合的、立體的、鮮活的印象。教師有沒有威信取決于在學(xué)生心目中的形象如何。學(xué)生喜歡或反感某位教師，其實就是認可或否定這位教師所塑造的形象。
著名文學(xué)家冰心講過，“女性給世界帶來五分之一的真、六分之一的善、七分之一的美”。
女教師，作為一個平凡而特殊的群體，既為教師，她們便與知識、文化、文明、智慧結(jié)緣；既為女人，她們又不乏女性的柔美與慈愛。大千世界，千姿百態(tài)，女教師的形象各異，作為學(xué)校中人，我提倡教師應(yīng)以“美好”為價值取向設(shè)計自己的形象。“美”是一個言之不盡的概念，“美好”具著有無盡的內(nèi)涵和無限的外延，每個教師都可以給出自己的理解，作出適合自己的選擇。當(dāng)千篇一律的面孔變成五光十色的笑臉時，教育的生命力便得到了解放。卸下“神圣的包袱”，教育者的步伐會變得輕松，教育也會因而煥發(fā)活力，教育人生畢將充滿詩意。
在課堂外如何才能塑造美好的形象呢？仁者見仁，智者見智，我且談一點膚淺的看法，以期拋磚引玉：
一、良好的個人素質(zhì)
個人素質(zhì)主要包括道德素質(zhì)、知識水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等。有足夠的知識儲備而又善于傳授，謂之智育素質(zhì)高；有基本的道德理念而又善于轉(zhuǎn)化為自己的生動演示，謂之德育素質(zhì)高。
教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到最好，潛移默化地感染、教育學(xué)生。陶行知指出：“教師的道德品質(zhì)，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學(xué)生的需要，教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學(xué)識育人，更重要的是以自己的品德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。”
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