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《搭紙橋》教學(xué)實錄
一、 活動生成
橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，橋梁與人類的生活密不可分，在我們的現(xiàn)實生活中發(fā)揮著重要作用。在日常生活中學(xué)生也能經(jīng)常看到各種各樣的橋，同時在語文學(xué)習中也學(xué)過《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》等有關(guān)橋梁知識的課文，學(xué)生對橋梁有一些基本的認識。而綜合實踐活動課的設(shè)計要盡量做到工具簡單、材料易找、花費節(jié)省、操作簡便、學(xué)生喜歡，基于這種認識，我選擇了利用廢舊報紙“搭紙橋”這一活動主題，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得能力。
二、 活動目標
綜合實踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實踐的，以學(xué)生學(xué)習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容。根據(jù)《綜合實踐活動課程標準》本主題的特點以及六年級學(xué)生的特點，我從知識、技能、情感態(tài)度價值觀三個維度確定了活動的總目標。
1、 認知目標
圍繞活動主題，了解有關(guān)橋的造型的知識。
2、 能力目標
讓學(xué)生在活動過程中學(xué)會如何探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新、合作、反思、人際交往等綜合能力。
3、 情感目標
通過對橋的造型的認識，讓學(xué)生體會橋的造型的藝術(shù)魅力。通過對橋的設(shè)計引起學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對生活中知識的關(guān)注。
三、活動準備
1、學(xué)生準備：
（1）、成立活動小組：選出組長、成員分工等。
（2）、活動前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)橋梁造型的資料。
（3）、搭紙橋工具：紙張、剪刀、膠水等。
2、教師準備：
（1）、教師也搜集有關(guān)資料。
（2）、準備相應(yīng)的工具等。
四、活動過程
課前交流
師：課前在與你們的班主任老師交流的時候，她夸獎你們個個都博學(xué)多才、心靈手巧，老師現(xiàn)在就先來領(lǐng)教一下你們的博學(xué)。
（利用多媒體出示趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、杭州灣跨海大橋圖片）
師：你們認識上面的橋梁嗎？誰能給老師介紹一下？
學(xué)生說出橋梁的名稱并介紹特點。
教師總結(jié)各種橋的特點，說明他們是梁橋、拱橋、懸索橋的代表。
師：看來同學(xué)們真是博學(xué)多才，老師現(xiàn)在將與大家一起上一節(jié)關(guān)于橋梁的課，這節(jié)課不單要展現(xiàn)你的博學(xué)多才，還要展示你的心靈手巧，同學(xué)們有信心上好這節(jié)課嗎？
學(xué)生回答。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境 生成主題
師：通過剛才的測驗同學(xué)們展示了你們的博學(xué)多才，不知道你們對自己身邊的事物注意了沒有，請看大屏幕。
（多媒體出示臨沭標志性建筑彩虹橋、臨沭二小前面的小橋）
師：我們家鄉(xiāng)的橋梁與剛才展示的橋梁相比較，你有什么感覺？
學(xué)生說感覺。
師：你愿意為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計并建造一座你心中的橋梁嗎？
學(xué)生回答。
師：建造一座橋梁需要很多資金投入，老師可沒有那么多的錢啊，只能與你們一起“紙”上談兵了，我們現(xiàn)在就可以利用廢舊報紙等材料來完成你的心愿。讓我們來一起搭紙橋。
出示課題。
（二）、探索交流 制作完成
師：你想建造一座什么樣的橋呢？大家可以一起交流找到有共同興趣的同學(xué)組成學(xué)習小組準備制作。
學(xué)生討論交流，組成學(xué)習小組。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在組內(nèi)討論將要建造的橋梁的模型，把它先用筆畫出來，考慮你們的建造將要需要什么工具，并做好組員的分工。一起來完成這個表格。（表格見附件一）
學(xué)生討論交流，完成計劃。師參與指導(dǎo)。
完成后展示計劃。
師：同學(xué)們的計劃中將要建造的橋梁各有特點，現(xiàn)在就請你們按照計劃，開始你們的工程吧。在制作的過程中一定要主要安全，祝愿同學(xué)們制作成功。
學(xué)生小組合作制作橋梁。就是做好有針對性的指導(dǎo)工作，特別是一些關(guān)鍵的技術(shù)問題要指導(dǎo)好學(xué)生。
（三）、展示交流 匯報成果
師：經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，各個小組的橋梁基本制作完成。現(xiàn)在就請你們一起來展示。
（學(xué)生可一人，也可多人上臺展示自己的作品，并做相應(yīng)的介紹。重點橋梁的類型、結(jié)構(gòu)特點、功能等。）
教師應(yīng)做出積極的鼓勵性的評價，同時也可以提出建設(shè)性的意見。
（四）自主評價 課外延伸
師：我們的作品各個精彩，最近學(xué)校要舉行小發(fā)明、小制作比賽，你覺得哪一件可以代表我們班去參加比賽呢？
學(xué)生爭論，各說各的理由，同時也說出對方推薦的作品的不足。
師：看來我們的作品還有待于進一步的完善，就請同學(xué)們根據(jù)大家的意見把自己的作品制作的更加精美，在去參加比賽。
謝謝同學(xué)們！
附件：
紙橋
模型
工具準備
成
員
分
工
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