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宴子使楚的評(píng)課稿
每一次聽黃老師的課，她都能給我?guī)硇碌母惺堋Ｓ绕涫撬龑?duì)教材的把握，根據(jù)學(xué)生的年齡和所上課文的不同，或莊重，或活潑；或大氣，或自然。不像有些老師，上課的風(fēng)格難以改變。黃老師執(zhí)教的《晏子使楚》一課的教學(xué)，又一次讓我感受到了她那扎實(shí)的教學(xué)功底，以及“樸樸實(shí)實(shí)才是真語文”的教學(xué)境界。平實(shí)，淡定，于細(xì)微之處見功夫，于言辭之中得其法。
在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師以疑啟思，激發(fā)了學(xué)生思維，以讀解疑，握住了文本，把握故事脈絡(luò)，一下子讓學(xué)生走進(jìn)了文字，又走出了歷史講故事，其課文的中心一目了然。以簡(jiǎn)捷的方式讓學(xué)生在文本中走了一回。
“讓閱讀走一個(gè)來回”，黃老師的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了這一思想。我們引導(dǎo)學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，要把語言文字的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，文字情感的體驗(yàn)，寫作方法的掌握，滲透在教學(xué)的過程中，從而體現(xiàn)出語文課堂的語文味兒。
語文是有關(guān)語言的學(xué)科， 陳老師讓學(xué)生在關(guān)鍵的字、詞、句處細(xì)細(xì)揣摩體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘文本背后所隱藏的內(nèi)涵，來理解和感悟文中人物的內(nèi)心世界和道德品質(zhì)。
另外，這節(jié)課學(xué)生在理解能力和口語表達(dá)能力方面的出眾表現(xiàn)，也給聽課老師留下了深刻印象。我想這應(yīng)該得益于黃老師平時(shí)的每一節(jié)課都是這樣扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)吧！
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