體育教學中信息技術的運用論文

體育教學中信息技術的運用論文

　　一、體育教學中場地器材因素對信息技術的需求

　　（一）自然環境促使信息技術進入體育課堂教學成為現實

　　常言道“天有不測風云”。遇雨、雪、空氣污染等異常天氣時，不適宜師生戶外運動，可將室外練習課程改革為室內理論課。運用信息技術的理論課教學，教師把準備好的多媒體教學課件講解給學生，這樣就能避免傳統體育課遇異常天氣就成為自習課的尷尬。在制定計劃時，要合理安排理論課和實踐課的比例，并在課時計劃中根據四季變化等合理運用信息技術輔助體育教學。

　　（二）場地器材的不足需要信息技術來彌補

　　體育課對場地器材的要求比較高，而場地器材不足的現象隨處可見。例如：水源缺乏和財力不足的地區無游泳場所，學生無法上游泳課，但游泳技術的確是學生最喜愛的運動項目和生活中最適用的生存技巧。現實生活中常常報道學生在壩區游泳溺水死亡的現象。既然如此，體育教師何不利用游泳教學視頻先教給學生游泳的憋吐氣、水中站立、滑行三個基本分解動作，等基本動作理解了，再讓學生觀看游泳的手部和換氣技術動作視頻，從而形成游泳動作的正確認知，關鍵時刻能正確運用游泳技術。

　　二、教師自身發展對信息技術的需求

　　（一）運用信息技術可降低對教師身體力行的要求

　　體育運動技能要求較高，一些年齡大的體育教師會用體育骨干代替自己完成模范動作，但有些體育骨干沒見過示范的動作時，多媒體就可以替代教師教學，從而降低對體育教師身體力行的要求。

　　（二）運用信息技術是體育教師專業發展的必然

　　信息技術在教學中占據的地位越來越重要，體育老師應加強有關課件制作等方面的學習，除具備一定的編程能力外，需有較高的體育理論知識，還必須熟知青少年學生身體水平情況。因此體育教師要不斷提高課件制作的理論知識，嘗試制作出符合自己教學特點、適合學生年齡段理解的課件來。

　　三、信息技術教學是受教育者接受知識的橋梁

　　（一）信息技術將簡化教材難易程度

　　在體育課中，有許多運動項目不僅結構復雜，還需在很短的時間內完成一連串復雜的技術動作。例如，在投擲項目中，推鉛球動作的用力順序、跳躍項目中走步式跳遠等動作，給教育教學帶來一定難度。由于示范動作轉瞬即逝，沒有回放，因此學生很難清楚地觀察到教師是如何按要求做示范動作的，這必然給學生的學習和訓練帶來困難。如果借助信息技術把教學中的重難點技術環節，用多媒體技術中的視頻和音頻技術，采用慢動作、回放、暫停等信息技術手段結合教師的講解和比劃出來，就能夠幫助每位學生看清示范動作的瞬間技術環節，使抽象的理論生動化、具體化，從而達到提高教學效率、縮短教學過程的目的。

　　（二）信息技術的運用使糾正錯誤技術動作變得更容易

　　在練習課中，為了避免練習中產生錯誤動作，最好的方法是在示范動作時，將正確和錯誤動作同時示范，并指出易犯錯誤產生的原因。通過信息技術輔助教學，將正確動作和錯誤動作集于同一多媒體課件上，讓學生一邊看一邊想，實現自我比較，就能夠避免許多常見錯誤技術動作的出現，既能讓學生快速地掌握技術動作，又培養了學生的直觀觀察和綜合分析能力。由此可見：信息技術在體育教學中的運用有助于教師采用正誤對比的方法，及時準確地糾正學生出現的錯誤動作，形成正確的動作理念。

　　（三）運用信息技術是學校安全教育的捷徑

　　安全教育是生命教育。在戶外活動中要引導學生學習自救知識，鍛煉防護自救能力，加強學校安全工作，使廣大師生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”意識。最奏效的辦法是運用信息技術展示相關戶外運動和健康衛生安全常識，讓學生形成正確的安全觀和防范意識。其次是在課堂中讓學生通過互聯網查閱一些關于安全、衛生、健康等方面的知識，解決一些實際生活中的健康衛生問題。

　　（四）運用信息技術是滲透集體主義、愛國主義教育的最佳方式

　　多媒體是一種把文本、圖像、動畫和聲音等形式的信息結合起來，并通過計算機處理和控制，能支持并完成一系列交互式操作的信息技術。它在吸引學生注意力方面，具有得天獨厚的優勢。觀看奧運會、世界杯等國際比賽，運動員經過刻苦訓練和頑強拼搏獲得勝利，當賽場上五星紅旗冉冉升起時，可以使學生潛移默化地受到集體主義和愛國主義教育。

　　（五）運用信息技術便于拓寬學生的體育視野

　　在教學中運用信息技術輔助教學，可以讓學生訓練更加廣闊的體育技能，讓學生更加直觀地理解體育不是單一的四肢運動，而是一門綜合的技能和安全課，有助于樹立“健康第一，終身體育”的觀念。隨著社會的進步，新興的運動項目不斷涌現出來，如廣場舞、踢毽子等。運用信息技術讓學生獲取新興體育知識，進而促使新興體育項目走進校園，將給學校體育帶來無限的魅力。同時，學生也可以自己就體育鍛煉中存在的一些問題在網上進行查詢，不僅可以調動學生的學習興趣，還可以培養探索精神。