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《蘇州園林》知識點總結
在年少學習的日子里，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。為了幫助大家更高效的學習，下面是小編收集整理的《蘇州園林》知識點總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二語文知識歸納：蘇州園林
一、《蘇州園林》總體把握
說明對象：蘇州園林
說明順序：邏輯順序 由總到分，由主到次。
總特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
總印象：我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
二、說明方法：
1.作比較：
①在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林不講究對稱的特點。
②在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。打比方，作比較、摹狀貌作用：突出蘇州園林修剪樹木著眼于畫意.)
③在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。突出蘇州園林的色彩美。
2.舉例子
例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子(引用)真切有力地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。
再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，打比方、舉例子生動形象地說明栽種和修剪樹木著眼于畫意。
池沼里養著金魚或各色鯉魚,夏秋季荷花或睡蓮開放.游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景.引用舉例子作用：真切有力的說明池沼追求自然美。
3.摹狀貌
沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵似的道旁樹。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的各種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。
(描寫) 作用：生動形象地說明蘇州園林栽種樹木著眼于畫意。
4、分類別
池沼分兩種：一種寬暢，一種成河道模樣。
三、說明語言的特點：
說出下列句畫橫線的詞的作用
(1)蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。
(2)務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
(3)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。
(4)蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。
(5)至于池沼，大多引用活水。
答案：
(1)“據說”是留有余地的說法，很有分寸。表明用語準確，嚴密。
(2) “務必”“無論”“總是”表明設計者堅定的追求，起強調突出作用。表明用語準確，嚴密。
(3)“絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語準確，嚴密。
(4)“極少”則從數量上加以限制。表明用語準確，嚴密。
(5)“大多”在范圍上限制，概括一般現象，不排除個別池沼沒有引用活水的情況，體現了說明文語言的準確，嚴密。
四、重點題目：
1、標本在這里是什么意思?
明確：這里有典范、代表的意思。
(表明了蘇州園林在中國園林藝術中的地位和影響。)
2、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
藝術強調個人的獨創性,給人審美愉悅,而技術指操作方面熟練的技巧,給人實際效用的東西。藝術比技術層次高，
3、“隔而不隔，界而未界”(圖)是什么意思?明確：盡管花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，只是緩沖了一下視線。反而增加了景致的層次和深度。
八年級上冊語文第三單元《蘇州園林》知識點
一、整體感知
本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊寫的序。作者從游覽者的角度出發，對蘇州園林的共同特征作了高度的綜合、概括，使讀者從中得到全面而明確的蘇州園林知識：本文先用高度概括的語言綜合說明了蘇州園林的共同特征，再用較多筆墨分項說明蘇州園林在四個大的方面的具體特征，最后用簡潔的語言點明蘇州園林細部的特征。作者為了講清蘇州園林的狀貌，傳出其神韻，還在說明的同時，適當穿插了一些描寫和議論。從而帶領讀者清楚地把握了蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
二、學法引導
這篇課文的語言相當典范，因此學習前要精讀課文，感受課文的意蘊并提高審美情趣：
一種是音樂引導法。“建筑是凝動的音樂”。學習本文可以嘗試以音樂來解讀建筑，選擇你認為合適的古典音樂配樂朗讀，這樣，比較容易進入情境。
另一種方法是情景引導。可以觀賞有代表性的園林圖片、錄像資料，對其中的“亭”、“臺”、“軒”、“榭”、“花草樹木的配合”形成一個直觀的認識，有助于體味作者在美的欣賞中闡述的一系列深刻的美學見解。
三、審美鑒賞
情文并茂的圖畫美：
讀《蘇州園林》，如展開一幅古樸典雅的畫卷。文中描寫性詞語有限，但表現力極強。如“重巒疊嶂”寫出了園中假山突兀而起，層層疊疊的景象;“蔓延”一詞寫出了爬山虎或薔薇的繁茂，且頗有“紅杏出墻來”的詩意;“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣”，則突出了園林生意盎然的典雅風韻，只幾筆便勾勒出了一個令人向往的意境，并深含著欣賞者的感受，可謂情文并茂，意蘊深遠。
四、重難點突破
1、通讀全文，并想一想作者是采用怎樣的結構方式說明蘇州園林的特征的。
答：
析：總說和分說是理解本文的一把鑰匙，應在精讀課文的基礎上加以綜合歸納。
參考答案：先總說，后分說。課文先總說蘇州園林的共同特征，然后圍繞這個中心，從各個不同的方面，分別加以說明。
2、本文主體部分的說明順序是()
A、由外到內的空間順序
B、由主到次的邏輯順序
析：本題檢測說明順序的掌握情況。可從空間、時間、邏輯(如主次、總分等)方面考慮。
參考答案：B
3、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句運用了什么說明方法?有何好處?
答：
析：此題主要檢測作比較這種說明方法的應用，應聯系上下文考慮。
參考答案：作比較。將蘇州園林與北京的園林作比較，突出了蘇州園林的特點。
4、文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”一句運用了什么表達方式?簡析這樣寫的作用。
答：
析：此題檢測表達方式的作用。可以從記敘、描寫、抒情、議論、說明等角度考慮。
參考答案：議論。本文熔說明、記敘、描寫、議論于一爐，表達方式靈活多樣，使文章既條理清楚，又生動形象，耐人尋味。
初二上冊語文第13課知識點復習：蘇州園林
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
軒榭 xuān xiè 嶙峋 lín xún 鏤lu空
薔薇 qiáng wēi
2.解釋下列詞語。
(1)嶙峋：枯瘦的樣子。
(2)因地制宜：根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。
(3)敗筆：寫字寫得不好的一筆;繪畫中畫得不好的部分;詩文中寫得不好的詞句。
(4)雷同：指不該相同而相同。
3.用恰當詞語填空。
(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
(2)因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
(3)為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
二、重點句子背記知識清單
可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《蘇州園林》的作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶，我國著名的作家、教育家、編輯家(稱謂)。
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