中班活動《捉迷藏》的課后反思

中班活動《捉迷藏》的課后反思

　　我在聆聽名師課堂后，也很想自己來嘗試上一個詩歌活動。在就要進行的《紅黃藍綠》主題中找到了《捉迷藏》，網上也找到一個相應的幻燈片，我對它進行了改良。教材內容的亮點之處一是黑夜姐姐、顏色寶寶和太陽公公玩捉迷藏，孩子們本來就喜歡玩捉迷藏，所以內容是幼兒感興趣的，亮點二是仿編較簡單，幼兒能說，亮點三是有著好看的幻燈和優美的音樂能渲染氣氛。我決定選它，雖然是安排在9點45，不適合上語言領域，但還是認為在幻燈片的主導中，幼兒能集中注意力。我特在上課前天進行了試教，發現在仿編環節幼兒想說的特多，有些興奮。時間也過長。我調整了仿編，做了緊湊處理，仿編時也以詩歌先導，說到顏色時，再讓幼兒說，再以詩歌后面兩句結束，貫穿起來。游戲也調整為藏在椅子后面，而不是桌子下。

　　在正式上課時，由于我的考慮不周全，還是問題頗多：怕拖堂，欣賞遍數過少，在仿編時因為大家都想說，所以有點沒法控制場面，幼兒因為在課前等待時間過長，存在坐不住的現象，如果讓他們事先玩會玩具或散會步就好了，不要那么早就等在前面。與劉老師交流后，我萌發了再上一次的想法。仿編時采取點兵點將的方法，把顏色寶寶都編進去，不要就三種，因為孩子們他們有這樣的愿望，然后不管仿編還是游戲都以散文詩貫穿，散文欣賞次數再放一遍。于是我又在這周五在中三班第一個活動時上了這個內容，效果好極了。不過我還是有個疑慮，在仿編時孩子們想說的還是很多很多，當思維打開：和顏色寶寶一模一樣的東西，真是頗多，有個孩子說到“藍色藏在大海里”，“白色藏在雪地里�！�，我真喜歡�？墒俏蚁肴绻�人少一些就好了，我可以讓每個小朋友都能在課堂中在集體面前大膽的來說說。