串并聯(lián)電路電阻關(guān)系說(shuō)課稿

串并聯(lián)電路電阻關(guān)系說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）九年級(jí)第十二章《歐姆定律》第三節(jié)的內(nèi)容，第十二章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究提倡多樣化等基本理念。本節(jié)教材是歐姆定律的具體應(yīng)用，結(jié)合前章所學(xué)的串并聯(lián)電路的特點(diǎn)可應(yīng)用歐姆定律直接導(dǎo)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路總電阻的公式，我則比較注重知識(shí)的應(yīng)用和拓展，采用典型練習(xí)歸納新規(guī)律，通過(guò)例題鞏固所的規(guī)律的教學(xué)思路，效果很好。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　1. 知道串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

　　2會(huì)用串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3認(rèn)識(shí)總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效代替”關(guān)系。

　　2、過(guò)程與方法

　　1.了解等效替代的研究方法。

　　2.通過(guò)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的過(guò)程學(xué)習(xí)用理論推導(dǎo)得出物理規(guī)律的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律和串、并聯(lián)電路特點(diǎn)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。

　　2.通過(guò)推導(dǎo)過(guò)程使學(xué)生樹(shù)立用已知規(guī)律發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的意識(shí)。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　應(yīng)用理論推導(dǎo)法，掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)借助于等效代替的觀點(diǎn)分析串聯(lián)、并聯(lián)電路是難點(diǎn)。另一個(gè)難點(diǎn)是并聯(lián)電路等效電阻的計(jì)算。

　　（四）課程資源開(kāi)發(fā)

　　制作多媒體課件

　　二、 說(shuō)學(xué)法

　　（一）學(xué)情分析

　　九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的新課程理念的熏陶及一年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的知識(shí)整合能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。但部分學(xué)生會(huì)在電學(xué)部分感到難學(xué)，逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣，大部分學(xué)生有較強(qiáng)的求知，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

　　（二）學(xué)法指導(dǎo)

　　知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體——學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的，而不是客觀存在于人腦之外的，學(xué)習(xí)者不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)記憶中，而是通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取，建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程。根據(jù)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從理論上學(xué)會(huì)分析并推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻，實(shí)際上就是一個(gè)舊的知識(shí)的整合過(guò)程。另外課堂練習(xí)的進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時(shí)新規(guī)律的得到過(guò)程的體驗(yàn)，是學(xué)生的思想有一定深度的發(fā)展，對(duì)學(xué)生理性思維的建立是很有必要的。

　　三、 說(shuō)教法

　　根據(jù)本節(jié)教材特色，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，采用以理論推導(dǎo)的教學(xué)方法，同時(shí)穿插練習(xí)進(jìn)行鞏固，以達(dá)到掌握規(guī)律、會(huì)應(yīng)用規(guī)律、提高各方面能力的目的。

　　四、 說(shuō)教學(xué)程序

　　（一）：?jiǎn)栴}引入：

　　（二）．新課教學(xué)

　　1..串聯(lián)電路的電阻關(guān)系：

　　（1）推導(dǎo)串聯(lián)電路的電阻關(guān)系. （2）學(xué)生語(yǔ)言表述并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

　　（3）老師引導(dǎo)分析總電阻的物理意義（4）課堂練習(xí)應(yīng)用串聯(lián)電路的電阻關(guān)系.

　　練習(xí)題（幻燈片）：（略）

　　學(xué)生口算，老師將答案出現(xiàn)在屏幕上。

　　（5）. 引導(dǎo)學(xué)生從六道習(xí)題中尋找有關(guān)串聯(lián)電路電阻的新規(guī)律。

　　2..并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

　　（1）. 推導(dǎo)并聯(lián)電路的電阻關(guān)系 （2）. 學(xué)生語(yǔ)言表述并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

　　（3）. 推導(dǎo)R1 、 R2并聯(lián)時(shí)總電阻R的計(jì)算法：

　　（4）. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：三個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)總電阻能用類(lèi)似的方法 嗎？

　　（5）. 課堂練習(xí)應(yīng)用并聯(lián)電路的電阻關(guān)系.

　　練習(xí)題（幻燈片）：(略)學(xué)生筆算，老師老師將答案出現(xiàn)在屏幕上。

　　（6）對(duì)比串聯(lián)電路電阻的三條新規(guī)律，通過(guò)此五道題的數(shù)值，找出并聯(lián)電路的三條新規(guī)律：

　　（7）利用新規(guī)律練習(xí)（略）

　　3.例題練習(xí)

　　例題1.

　　把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2串聯(lián)在電路中，如圖所示，如果電源

　　電壓是6V，則電路中的電流為多大？

　　例題2. .

　　如圖所示，把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2并聯(lián)在電路中，它們的等效電阻是

　　多大？如果電源兩端的電壓是3V，則電路中的總電流為多大？

　　題打在幻燈片上，要求學(xué)生自己動(dòng)手做，例2挖掘出第二種做法。

　　（三）.小結(jié)串并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻的規(guī)律

　　（四）.布置作業(yè)：課后習(xí)題1. 2. 3.