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動能,勢能,機械能評課稿
1.課堂真實自然
我最大的感觸就是這節課非常真實自然李老師課堂教學中能夠從細節入手，感性和理性教學并存、結合實際生活現象很多，深入淺出層層推進教學。這一點我非常贊同，物理應當是一門說道理的科學，物理的“顏色”應當是“簡單”。作為初中物理教師，面對著的是剛剛步入物理學習的學生，沒有物理基礎。尤其在講物理知識的時候，如果側重于理論講解，把簡單的問題復雜化，沒有結合實驗和生活，我覺得講的再好也注定是一堂失敗的課，索然無味。這節課，該老師運用演示實驗、多媒體圖片展示實際生活現象：流動的水，彎折的弓，高掛枝頭的蘋果……讓課堂變的生動有趣。學生打從心底喜愛上了這節課，從而為后面教學瞞下伏筆。
2．課前準備充分細致
“成功是屬于那些有準備著的人”。從課堂教學展示可以看出該老師課前的準備工作一定付出很多。該師教學手段運用靈活，課件做的很好。如前所述，尤其在實驗方面：演示器材和多媒體課件選擇精良，結合良好，通過ppt的直觀引入，讓學生討論，歸納后自然就引入了動能和勢能的概念就闡述問題切中要點。不光是實驗器材的準備，該教師還對于整個教學流程作了準備，先引入能量——動能、重力勢能、彈性勢能——通過分組實驗互動來得到影響它們的因素，最終進行總結。
3．課堂教學氣氛好，互動性強
新課改精神強調應當將課堂的時間和空間更多的留給學生，體現教學中學生的主體地位，教師的主導作用。該課堂師生互動性好，無論是在回答老師問題、還是在分組實驗的討論中，學生都積極討論，敢于舉手闡述自己的思考認識；教師并沒有包辦實驗結論，而是在與學生的互動中自然實在完成了教學任務，并讓學生在探究的過程中收獲了知識結論和對物理學習的興趣，教師真正做到把講臺讓給學生，這一點是相當不容易的，充分體現出新課改精神，在朝著真正將課堂還與學生的方向努力。
4．教學模式比較新穎
就這堂課而言，應當是課堂分組演示實驗新課，容量大，包含了新課講解和分組實驗，對老師的課堂駕馭能力提出要求。該老師能夠恰當引導學生，并將進行實驗和講授知識合理的分配在教學環節中，實驗雖多，但課堂目的性很強。同時對于學生，也體現出學生學習方式的轉變，明確以學生發展為本的教學理念。
以上是我的一些心得感受，我會把這些運用到以后的教學中去：教學無小事，課前充分的準備；課堂真正的還與學生，以學生為主體，交互性教學。
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